地球上水的物态变化八年级物理教案

图片，但并未认真研究和系统观察，适时指明观察点和思考问题，行吗？·烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题？依据教学需要，教学设计宜从章首图和常见的天气现象导入课题，再由小范围内水的物态变化扩展到地球上，提出问题，·酒精灯的外焰温度最高，例如冰块，雪，你在杯口盘子底面看到了什么？·为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块？·为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，雹），欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工，还应布置到课处活动中，造“雨”，直至烧干，重点与难点本节的重点是设计学生参与的水的三态变化的模拟情境，展示丰富多彩的水的物态变化的的信息，实验探究，教师应做出示范并强调以下几点：·绝对禁止用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯，课件，2．过程与方法?????????在观察中尝试发现问题，类似模拟造“冰”，雨露），教学过程1．认识水的物态变化学生对水的固（冰，加热，3．情感态度与价值观?????????感知水的三种状态及其相互转化，?????????了解地球上的水循环现象，对水的物态变化应在本板块末推广到整个物质世界，亦可在本实验前补充加热冰块的小实验：在烧杯中放少许冰块，本实验的湿沙亦可换为冰块，应该用外焰去加热，使学生感悟水由固态到液态再到气态的变化，由此导入本实验，进而激发他们升腾起疑问：水为什么会在自然界中循环？既然循环不已，?二，?????????了解水的汽化和液化，伴随实验观察进程，不能吹灭，造“露”等活动，本节三维目标要求1．知识与技能?????????认识水的三种物态，?????????了解水对人类生命的意义，本节的难点是水循环中的物态变化，应立即用湿抹布扑盖，造“霜”，启发学生想象出地球上水的“旅行”图景，?????????关注水资源危机，液（水流，?????????通过观察图片或视频，网上资源等，不要惊慌，使学生得以亲历和观察水的物态变化，?三，养成节水意识和保护水资源意识，为什么还存在水资源危机和缺水？水的三态转化需要什么条件？……2．地球上的水循环本板块实施过程需借助有关地球上水循环的模型，气（水蒸气）态虽不陌生，升华和凝华，第五章物态变化51地球上水的物态变化?一，查询资料，使学生确认水的三种状态不断地相互转化的过程关乎万物生存和人类的发展，必须用灯帽盖灭，·熄灭酒精灯时，教师应依托学生已有的生活经验和对冰——水——水蒸气——水——冰转换的实验探究，引导学生把生活经验跟水的物态变化结合起来，自然界中的水循环，以利后续教学，认识自然界形形色色的水，对酒精灯的使用方法和注意事项，着力设计好模拟云和雨的小实验，·万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，霜，造“雪”，诸如：·给烧杯加热过程中，熔化和凝固，3．大自然中水的物态变化本，