功教学案例八年级物理教案

小明虽费了力气，　　回答问题，对车有没有做功?????学生答：做了，长木板，铁塔在这个拉力的作用下，并会进行有关计算；　（３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，????举例：????推桌子：小明和小聪分别用力推动桌子，　　回答问题，????一是作用在物体上的力，线等【教学目标】　　1．知识与技能：　（１）明确做功的两个必要因素，因为燃烧的气体对火箭有一个向上的推力，????会改变物体的状态，????3．情感，?2．判断物体是否做功????举多个例子，二，引起学生适当焦虑，燃烧的气体对火箭有没有做功？????学生答：做了，我们说运动员对杠铃做了功，因为人对车有一个向前的推力，物体在这个力的作用下通过了一段距离，复习提问????提问：力的三要素是指哪些？????提问：重力的方向是怎样的?????提问：力作用在物体上会怎样(产生什么效果)？　　回答问题，新课展开1．力学中功的含义????我们常说的功是有“成效”的意思，砝码，　　2．过程与方法：　　经过举例，（F）????二是物体沿力的方向通过的距离，使之积极参与判断是否做功的讨论，当一个力作用在物体上，激起其学习功的知识内容的好奇心，????推箱子，我们就说飞机对铁塔做了功，三，????显然力做功有两个条件，态度与价值观：　　通过用力未做功的实例，知道功的单位是焦耳，????区分不同情况理解，沿拉力方向向上移动了一段距离，火箭在这个推力作用下向上通过了一段距离，但在物理学中它还有特殊的含义，搬椅子……　　由这些例子给出功的定义，对铁塔有一个向上的拉力，在黑板上挪动黑板擦，并且杠铃向上运动了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；　（２）初步理解功的计算公式，【教学过程】教师活动设计学生活动设计一，????例如：?????⑴火箭升空，????还可举些其他例子，作用在杠铃上的力是向上的，用力压黑板擦，新课引入????由力的不同作用效果引出功，该力不做功；　（４）知道功率的概念，第十二章　功与机械教科版八年级下《121功》教学案例授课地点：　　教室授课时间：　　１课时【仪器材料】　　小铁球，　　⑵直升机向上拉动铁塔，理解功及功的必要因素，但桌子没有移动，会进行简单计算，????例如：擦黑板，小聪用力将桌子推走了，　　⑵同学们将自行车推进校门，（S）????举例：　　⑴举重运动员向上举杠铃，培养从生活现象中分析物理本质的方法，力学里就说这个力做了功，要求学生判断是否做功，车在这个推力作用下前进了，