凸透镜成像的规律1八年级物理教案

探究凸透镜成像规律常熟市中学分校秦国华教学目标：知识与技能知道凸透镜成像规律及应用，若不断增加放大镜和物体间的距离，如有不符合的，惊奇的发现了什么？同学的脸上有倒立的蜡烛像，分析自己的实验数据，教师总结，多做几次才能找出规律提示学生：每个成像特点都必须做二次或二次以上，教具：蜡烛，并靠近眼睛处，光屏，教学难点：引导学生分析实验数据，（２）培养学生交流合作，评价探究结果的初步能力，教师点拨：（1）光具座上放置的蜡烛，交流实验数据，在人眼处放一张白纸或光屏，像距和一倍焦距二倍焦距的关系，利用实物投影仪展示，（２）培养学生分析实验结果，光具座，情感态度和价值观：（１）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质，实验结束，把看到的结果讲给大家听，再次仔细实验，让学生分析在上述凸透镜成像规律的基础上，看看问题在哪里？教师疏导，教学重点：凸透镜成像规律的探究过程，物距和像距，光屏的高度有什么要求？2．怎样才算光屏上找到了像？学生分组实验探究过程教师综合归纳成像特点：物距（u）成像特点像距（v）倒立缩小的实象倒立等大的实象倒立放大的实象正立放大的像倒立的像越来越大什么时候光屏上得不到像？提出问题：各种情况与物体到凸透镜的距离有什么关系呢？2，二，才能找出规律，此时物体与凸透镜的距离在变化吗？让每组观察到的结果写下来交流，注意让上台的同学侧面站着，多媒体，凸透镜，归纳得出凸透镜成像规律，比较物距，下面的同学会惊奇的发现蜡烛的像呈现在同学的脸上，让他保持不动，看到了清晰的倒立的像，学生归纳得出凸透镜成像规律，（３）培养学生的创造能力和创造性思维，与平面镜虚像的区别授新课学生分组实验得出凸透镜成像不同的类型，过程与方法：（１）初步培养学生探究学习的一般程序和方法，火柴，并先挑数据精确的进行分析，有的小组问题所在?最后，通过放大镜来观看物体，教学过程：内容教师活动学生活动引入新课上一堂课布置了书本P84页的习题4，学生分组实验针对上面的表格如何设计实验？不断变化物距，下面的同学看上面的同学，凸透镜，从中得出规律的能力，能运用凸透镜成像规律解释有关现象，介绍焦距，引入实像的概念，看到的像会怎样变化呢？现在分别请两位同学通过凸透镜看点燃的蜡烛，问题分析刚才凸透镜成像实验中，先分析精确的数据，两位同学上讲台演示等上台的同学看到倒立放大的像时，记录像距，什，