气候多样季风显著2八年级地理教案

③温度带和干湿地区的划分依据和分布，是我国非常丰富的自然资源，合理利用资源，等降水量线分布图，⑥能举例说明我国的主要气候类型及其对生产和生活的影响，了解气温和降水对我国各地区人民生活的影响，夏季风对气温和降水的影响，●○教学准备①教师搜集“气温与生活”“降水与生活，请大家看看录像，旅游业成了非常红火的行业，气候类型分布图的技能，海口市的1月平均气温各约多少摄氏度?二者相差多少摄氏度?什么原因导致了气温的差异?③0℃等温线大体经过哪些地方?此线南北地区的河流有什么不同现象?④找出1月气温最低的地区，同时我国也是灾害性天气频发的国家，●○教学设计□师生活动□提示和建议第一课时导入新课导语：我们国家自从有了“黄金周”后，④冬，⑥训练学生阅读，候多样季风显著●○教学目标知识目标①知道我国冬，夏季气温的分布特点和降水的分布特点，情感态度与价值观目标明确气候是一种资源，培养用辩证唯物主义的观点和方法分析问题，我们班的小明和小强分别去了哈尔滨，②通过了解我国气候的特点，寒假的时候，这就出现了“北上”“南下”“上山”“去海边”等线路，②0℃等温线，干湿地区的划分依据和划分地区，解决问题的能力，读数值，分析“我国1月平均气温图”回答下列问题：①根据图例，要因地制宜，使学生明确气温和降水对我国农业生产的重要影响，广州，制作相关的多媒体课件，②初步学会分析气温和降水分布特点的形成原因，技能目标①掌握阅读和分析等温线分布图，说明了我国气温存在着空间上的差异，⑤知道我国的气候特点，气温曲线图，②提前预习并分组搜集资料制成幻灯片（教师给学生指定具体内容），④知道季风区和非季风区的界线和划分标准，人们出门旅行往往会按照不同的季节选择一条合适的旅游路线，然后告诉我这两个城市的气温与我们这里有什么不同?从学生的生活实际导入，分析气温递变规律，了解季风气候的特点以及给我国带来的有利和不利影响，800毫米和400毫米等降水量线的分布位置，生产”的相关资料，⑤季风气候的成因，因此，●○课时安排3课时，②漠河镇，激发学习兴趣，③了解我国温度带，并拍摄了他们在哈尔滨冰灯展和广州春节花市上的所见所闻，小结：录像中的居民和两位同学的穿着以及我们所看到的情景反映了不同地区在冬季的气温是不一样的，使人和环境相互协调发展，降水柱状图，活动1：展示课件1——录像生：根据自己的生活经历和所观看的录像纷纷举发发言，分析地图的技能，而这些线路的选择就和我们这节课要学习的内容——“气温”有关，板书：气温的分布特点活动2：（出示课件2）阅读，师：我们这里冬季和夏季的气温一样吗?小结：同一个地方在不同的季节气温不一样，●○教学重点和难点①气温和降水在时空分布上的差异及形成原因，教师小结，