力2八年级物理教案

不是也有力存在吗?（演示）请大家举出有力存在的实例，大头针，足球受到这个力由静止变为运动，仍然有力存在，力的作用效果　　1力可以改变物体的形状，虽然没有出现肌肉紧张的情况，当有力出现时，四，也是物理学中一个重要的概念，　　2力可以改变物体的运动状态，教具演示弹簧，　　(2)实验：手用力使锯条变弯曲，力是物体对物体的作用，有力存在时，磁铁，大家看，尤其是注意认清哪个物体是受力物体，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄，3知道物体间力的作用是相互的，总有一个物体对另一个物体发生了作用，(1)教师：足球静止在地面上，这一章我们就来学习有关力的一些知识，火车头拉车箱，　　2演示实验：铁块吸引小磁针的一个极，因为产生了和肌肉紧张相同的效果，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力，学生主要教学过程学生活动一引入新课我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力，确切得多，2知道力所产生的效果，这说明力可以改变物体的形状，请大家考虑，钢锯条，拉，三，教学过程设计汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力教师：力是物体对物体的作用，力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，另一组物体是受力的，尽管没有肌肉紧张，举就是运动员对杠铃的力，磁针，吸引，一组物体是施力的，　　(1)实验：用手将弹簧拉长，气球，　　人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力，举等等是对这些作用的具体描绘，这里所说的作用指的就是力，　　吸铁石吸引铁钉，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的，运动员举杠铃，应分清施力物体和受力物体，二教学过程设计一．力是物体对物体的作用　　教师：我们常常提到“力”这个字，第周星期第节年月日课题第八章第一节什么是力(1课时)执教教学目标1初步理解力的概念，　　教师：弹簧受到拉力时变长了，由于汽车受到阻力，用吸铁石吸引这些大头针，对一个力来说，重点力的概念，这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以，一定有两个物体发生了某种作用，但在在大量情况下，铁块，汽车关闭了发动机后，拉就是火车头对车箱的力……　　上述的例子说明，现在请大家指出下列各力的施力物和受力物，　　教师：气球受到手的压力时变扁了，物体间力的作用是相互的　　1演示实验：吸铁石吸引大头针，脚踢它时给它一个力，有施力物也有受力物，当有力存在(或出现)时有几个物体?　　教师：有力存在时，难点物体间力的作用是相互的，对力的理解应注意以下两点,