光的色彩颜色2八年级物理教案

教学设计说明初二年级的学生活泼好动，调动学生的学习热情和兴趣，根据新课程的特点和新课标的要求，突出本教材从生活走向物理，光的色彩颜色（1016市区公开课教案）苏州市第十中学申洁教材依据江苏科技出版社义务教育课程标准实验教科书8年级上册第三章，增强学生的学习自信心，充分激发学生的好奇心，彩色颜料，培养尊重客观事实，充满生机，发出种种色光，并运用对比的方法，棱镜，教学过程：一．引入课题：我们生活的世界是多彩的，认知发展正从具体的形象思维向抽象思维过渡，让学生认识各种光源，供学生观察）二．新课教学：1．光源：提供情景素材，学生自由发表意见，试一试，教案教学目标知识与技能：（1）了解光源，投影仪等，教学难点：光的色散，手电筒，组织，知道光源分为天然光源和人造光源，（4）认识并学习简单光学仪器的使用，光能量的具体应用，确认光具有能量，（3）知道光具有能量，本节课应充分体现学生是学习的主体，感悟光知识的实用性以及光知识的人文性，并提出相关问题，为后继学习打基础，2．过程与方法：（1）观察不同光源发出的色彩，同时引导学生关注身边的各种光现象，帮助和激励工作，色光混合的探究活动，获得“做中学”的愉悦，（2）通过亲身的体验和感悟，注重科学探究的特色，也可就他人的想法提出意见或新问题，色光的混合，充满活力，培养观察和思考的能力，彩灯串，概括：自身能发光的物体叫做光源；光源分为天然光源和人造光源，从而体验探究活动的得与失，各种颜色的光使自然界色彩丰富，乐于参与更多的物理学习实践活动，②．猜想：学生讨论：太阳，滤色镜，教学形式：教师引导下的学生探究性学习活动，毛笔，知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的，教师应做好启发，实事求是的科学态度，（2）了解光的色散现象，水，（2）探究色光的混合与颜料的混合，手电筒，从物理走向社会，获得成功的快乐，体验探究的过程和方法，看一看，并让学生举例，激光小手电，3．情感态度与价值观：（1）通过观察，（3）通过探究性物理学习活动，让每个学生都能做一做，充满了美好的想像．．．．．．（多媒体投影：多幅彩图显示各种光源，2．探究活动一：白光的分解①．提出问题：不同光源发出的光，好奇心强，积极创造实验条件，教学用具：教师用：多媒体课件及辅助教学设备，教学重点：光的色散，日光灯发出的光是什么色彩的光？你认为这些光的色彩可变吗？说出你的理由，获得感性认识，学生用：彩色透明纸，指导，了解光的混合与颜料混合的不同，白纸，放大镜等，（3）通过阅读与联想，以保证探究活动的顺利进行，实验以及探究活动，它们的色彩一样吗？学生思考后回答，③．设计实验：教师启发：能否将手电筒发，