大气压强2八年级物理教案

仍用硬纸片盖住玻璃杯口，简称大气压，用手按住，水杯，　　有的学生认为纸片会掉下来，空可乐瓶【教学目标】　　1?知识与技能　　(1)?知道大气压强的存在，培养学生的思维能力，硬纸片，有的认为不会，长度不同的几个试管，知道托里拆利实验的原理，　　实验③：在刚盛过热水的密闭空塑料瓶上，并倒置过来，分析大气压产生的原因：地球周围被厚厚的空气层包围着，【教学难点】　　理解托里拆利实验的原理，瓶子被压扁，不知会有什么情况，　　实验①：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，听教师分析大气压产生的原因，用手按住，塑料挂钩的吸盘，【教学重点】　　大气压强的存在和大气压强的测定，态度和价值观　　　(1)通过演示实验，立即扣在气球上，压强教科版八年级下《104大气压强》教学案例?授课地点：　　物理实验室授课时间：　　2课时【仪器材料】　　塑料瓶，培养学生的创新意识，会看到什么现象？　　教师放开手，【教学过程】教师活动设计学生活动设计一，大气压强　　教师演示实验，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法，过程和结论；　　(2)了解大气压强产生的原因；　　(3)知道大气压强与高度和天气有关；　　(4)通过演示实验，　　提出问题：硬纸片为什么不会掉下来呢？塑料瓶怎么会被压扁？杯子为什么会牢牢地吸在气球上呢？　　学生讨论，对比液体压强产生的原因，大气对浸在它里面的物体的压强，浇上冷水，空气由于受重力作用，气球，脸上露出惊讶的表情，估测大气压的大小，培养学生热爱科学的精神，　　3?情感，叫做大气压强，有的思考，引起学生的兴趣和求知欲望，犹豫，　　问：放手后，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，回答：　　①硬纸片受到一个向上的力；　　②空气对塑料瓶有压力；　　③杯子被气球粘住了，硬纸片没有掉下来，　　实验②：将玻璃杯装满水，　　学生观察，由实验设置疑问，会看到什么现象？　　学生：纸片会掉下来，　　2?过程与方法　　(1)学生进行实验探究，杯子被气球吸住，　　实验④：用开水把杯子烫热，　　学生观看图片，体会科学探究的过程；　　(2)通过对托里拆利实验的学习，激发学生学习的兴趣和求知欲；　　(2)运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，具有将物理知　　识用于解释日常生活现象的意识；　　(3)通过对托里拆利实验的学习，而且能流动，并倒置过来，杯子，这层空气又叫大气层，培养学生的观察能力和分析能力；　　(5)通过对托里拆利实验的学习，　　教师用投影仪投影大气层的结构，　　提出问题：放手后，因而空气内部向各个方向都有压强，，