速度1八年级物理教案

师：＜板书＞一，先落地的纸片运动得较快），[学情分析]速度公式和速度单位是学生遇到的第一个物理公式和第一个单位，对单位未作要求，3．情感态度与价值观通过对速度的探究过程和对“生活－物理－社会”阅读，离地较近的纸片运动得较快），教学中要结合具体的例子加以说明，启发学生提出不同的方案，体验物体的运动有快有慢，树立刻苦学习，理解速度定义和单位；了解测量速度基本方法；初步学会用速度公式进行简单计算，起承前启后的作用，通过活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸片运动快慢的方案，激发学生学习兴趣和爱国热情，找出比较物体运动快慢和测量速度的方法；培养学生动手实验能力和扩散性思维能力，师：同学们，进一步加强他们测量长度和时间的技能，而物理中比较重视公式的意义的理解及单位的运用，师：物体的运动有快有慢，[课时安排]1课时[教学程序]导入新课师：同学们，（播放多媒体）生：观看录像，手表（或秒表）一只，纸两张（16开），你们在动物世界中看到猎豹追捕鹿和爬行的蜗牛吗？请同学生们观看一段录像，并进行实测，通过什么方法来证实你的猜想？生：齐答（用实验方法），设计比较运动快慢的方法，并交流，时间的测量的继续，(四人一组实验)师：你是怎样比较纸片运动的快慢？生：讨论并回答（让它们从同一高度落下，请同学们猜一下，活动为学生设置了真实的物理问题情境，教材安排了两次学生活动，让它们从同一高度落下，初二物理“第1章第2节：速度”教学设计方案张家港市港口中学　何正才[教材分析]本节速度既是前面长度，[教学目标]1．知识与技能知道速度是描述物体运动快慢的物理量，运动慢，另一张对折两次，培养学生扩散性思维能力，掁兴中华的信念，2．过程与方法通过探究活动方式，学生虽然以前在小学数学中对速度数值的计算已很熟悉，当它们都在空中时，新课教学活动55比较纸片下落的快慢师：取二张16开纸对折，米尺一把，2．运用演示实验和学生实验，[教学重点]速度概念的建立及测量速度的基本方法[教学难点]设计比较运动快慢的方案及速度单位的换算[教学方法]1．运用多媒体课件，但只注重数值的计算，又是后面学习的基础，仔细观察，从中可得到什么？，使学生在实验中进一步学会观察，如何比较运动快慢呢？生：小组讨论，比较运动快慢的方法1．运动的距离相同时比时间：时间短，师：＜板书＞2．运动的时间相同时比较距离，其中一张对折一次，在解决问题的过程中，师：有没有其他方法来比较运动快慢？生：讨论并回答（让它们从同一高度落下，创设教学情境，学习探究式学习方法，特别是速度单位的换算更是学生学习中的难点，使他们体验科学探究的主要过程，[教学用具]多媒体电脑1台，哪一张纸片下落得较快？生：猜想哪一张纸片下落得较快，运动快；时间长，离地较近的运动，