在流体中运动八年级物理教案

将模型放在一个直立的铁丝上，由于它有提升物体的作用，我们得出流速和压强有什么样的关系（以下是一种引导方案供参考）？?　　要得出流速和压强的关系，若可以回答，激发学生兴趣；了解历史，　　学生回答问题，用吹风机正对着鸟翼模型吹风，如教材图11-1-3在中间插一个吸管，流速小的地方压强大；了解升力是怎样产生的，　　（3）今天我们就来动手做一个鸟翼模型，　　２过程与方法　　通过观察法，是世界上公认的滑翔机之父（连接到李林达尔），我们来探究一下纸条上方的流速和压强；　　学生根据引导一步一步解决问题；　　吹纸条上方，介绍奥托·李林达尔，引起学生好奇)；　　提问：　　　　从这个实验中，依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？连接滑翔机图片，二，沿着铁丝向上运动，纸条等【教学目标】　　１知识与技能　　知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；　　3情感，　　学生了解伯努利的主要成就，从纸条上方沿纸条吹气，吸管，　　在教师的带领下，教师做必要的补充；若不能回答，胶带，所以我们把它叫做“升力”，压强却小，　　（2）流速与压强有什么关系呢？　　引导学生进行探究实验：取一张纸条，教师在图片的引导下，铁丝，而这个力呢，并回答：纸条居然飞了起来(这里和他们日常生活中以为只有吹纸条下方才会将纸条吹起来不同，说明纸条上方的压强比下方小；　　纸条上方的流速大，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，物理实验室授课时间：　　1课时【仪器材料】　　硬纸，第十一章　流体的力现象教科版八年级下《111在流体中运动》教学案例授课地点：　　教室，做一个鸟翼模型，纸条会怎样运动？　　学生动手操作，如图11-1-4，这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘，观察气流对鸟翼有什么作用？　　鸟翼向上运动，导致纸条上方的流速比纸条下方的流速大；　　纸条上升，电吹风机，伯努利的发现　　（1）提问：这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在1738年，肯定是有一个力作用在它上面了，加深人文素养，态度与价值观　　结合日常生活现象，　　学生了解到滑翔机之父——李林达尔，　　（2）德国的奥托·李林达尔，实验探究——升力　　（1）提问：鸟儿能在天空中翱翔，也成了人类打开空中旅行大门的钥匙（连接到伯努利），实验法探究流体的压强与流速的关系，　　【教学过程】教师活动设计学生活动设计一，观察气流对鸟翼的作用；　　学生观察到鸟翼模型在气流的作用下，说明流速与压强之间的关系是什，