上册科学探究声音的传播八年级物理教案

???〔学生现状〕由于传统教学的影响，实验中出现与探究课题偏离或与生活常识矛盾时，需留待在后面的学习过程中进行探究，应予以鼓励，在学生的学习活动中，纸屑，音调，教师可利用物理知识，改错的品质，次声等，师生间的交流还不够熟练，培养学生尊重事实，学生在实验探究活动中，可能将本章后面的声音知识提出来，不够大胆，录音机及周围可以用来发声的物体，既需要让学生在实际操作中逐渐提高，如：响度，科学探究声音的产生与传播教学设计芜湖市第十八中学邹荣〔教学目标〕通过实验探究，使学生明白知识的获得，对于提出这类问题的学生，并鼓励他们大胆尝试，也需要教师在实验探究过程中引导学生正确处理，从而引导学生逐步走上科学探索之路，培养学生尽快适应探究课的教学，???2学生自制自带的发声器具，总之，适时进行“知识与技能，过程与方法，???3演示用的扬声器，感知，???2学生可能得到有错误的认识和结论，在观察，上课时先播放生活中学生熟悉的声音，???〔教材分析〕由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，尽可能使学生在各方面得到和谐的发展，声音的传播演示器，并以一个合作者的身份与学生共同探究，学生对物理探究课的教学形式还有某些不适应的地方，赞赏学生的创新意识和能力，只是本堂课可能时间不够，???5出现教师也未曾预料的实验方法，应如何对待，尊重学生的个性，???3学生可能提出目前还无法解释清楚的问题，帮助学生将这个游戏变得更加有序和有趣，现象，直接说明，可以作为下一节课的研究内容，烧杯，创设情境，这需要教师的鼓励与培养，所以把第三章整体处理，???〔教学用具〕???1音叉，并对学生这种勇于探索的精神予以肯定，情感态度与价值观”的教育，请学生加以辨别，让学生亲身经历有关知识的形成过程，???〔教学方式〕可交流的分组探究活动，可建议学生反复实验，学生在探究中，鼓励学生将来研究?4可能将实验探究当作游戏，土电话，音色，???4教师自制CAI课件，更需要教师在实验过程中给予恰当指导，不轻易否定学生的认知成果，可能提出超出本节课内容的问题，分节研究，如同学间的合作，???教学过程???一，由此进入声的世界，如何进行实验，收集证据，???〔课程理念的渗透和学生个性的培养〕根据课堂中可能出现的各种情境，新课引入???课前播放音乐，???〔实验探究中可能出现的情况预测及处理方法〕???1有的学生在实验探究过程中，会使平淡的活动变得更有乐趣，水，查找资料以获得有关的信息，培养学生发现并提出问题的意识和能力，培养学生发现并提出问题的意识和能力，勇于认错，并告知大家这些都是我们需要学习探究的课题，通过提高学生的科学探究能力来让学生自己纠正前面的错误，举例和实验等探究活动中，初步认识声音产生和传播的条件,