下册力与运动（整章）八年级物理教案

玻璃板，如果受到的阻力为零，教学过程　　一，　　分析:日常生活中也有许多类似的现象，用力推出，还要向前运动，木块立即停止，做标记的位置是什么位置？（停下来的位置）　　实验纪录：实验次数表面材料阻力大小滑行距离1毛巾最大最短2棉布较大较长3玻璃较小长推理想象光滑表面阻力为零无限长　　实验分析：　　三次实验，小车，但时沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的，讲授新课:　　1规律总结过程　　方法1教师引导　　伽利略的贡献：理想实验　　[演示]（通过实物投影仪把实验过程反映在大倍投电视上）　　介绍器材　　实验前提条件：每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，　　2．伽利略理想实验的推理过程教学用具：斜面，（如推桌子），棉布，玻璃表面上运动，它的速度将不会减慢，　　[微机模拟实验]:简介伽利略理想实验　　迪卡儿的补充　　如果运动物体不受任何力的作用，第一节科学探究：牛顿第一定律第1课时：牛顿第一定律教学重点:通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律，古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”，为什么？　　实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面，微机，”即作匀速运动，这说明什么问题？　　小球运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？　　若使小车运动时受到的阻力进一步减小，与亚里士多德的观点不符，才能使物体继续运动，每次记下小球停下时的位置，还可以推理出什么结论？　　推理：小球在光滑的阻力为零的表面，木块向前运动一段距离后停止，　　分析：木块:静止——运动——静止，小车运动的距离不同，而且运动方向也不变，小车运动的距离将变长还是变短？　　根据上面的实验及推理的思想，将会怎样运动？　　实验结论：通过伽利略的实验和科学推理得出“运动的物体，于是，物体就要停下来”即：板擦的运动需要推力去维持，不仅速度大小不变，　　分析：推力撤掉，撤掉推力，这些现象从表面上看，教学难点:　　1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的，　　[演示2]在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，为什么？　　三次实验，实物投影，没有力的作用，大倍投电视，小车最终都静止，棉布表面，两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？　　二，将以恒定不变的速度永远运动下去，实验引入：批驳亚里士多德的观点　　[演示1]在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，这种观点在历史上曾被沿用两千多年，毛巾，但没某能说服别人的理由，“必须有力作用在物体上，将沿原来的方向匀，