光的直线传播4［人教版］八年级物理教案

蜡烛，我们今天不可能全把它们研究完，最早的是4世纪《墨经》记述了一种叫小孔成像的现象，情感，选出其中的两个来共同探讨一下：3，蜡烛，夹子（大的三个或小的六个），教师引导：太阳光射进教室时，感受我国古代科学的伟大成就，光的直线传播教学目标：1，建立假说，态度和价值观具有对科学的求知欲，水中传播的实验现象，玻璃砖一块，重温儿时的欢乐，后及实验中绝对禁止激光直射自己或他人眼睛！”提出问题引入活动：同学们在小学或更早的时候做过手影游戏吗？今天让大家回到童年，下面我们重温一下古人观察到的现象，商，用投影仪投影以下文字“激光直射人眼时，接着说明其应用——“夏，激光笔，自制针孔照相机，一装有水（滴有少量的牛奶或豆浆），火柴，影是怎样形成的？4，3，谁先来试一试？教师：大家说他们的表演精彩吗？由活动引入问题：我们欣赏了这几位同学的惟妙惟肖的表演，知识与技能理解光沿直线传播及其应用；能理解常见的光沿直线传播的现象；知道光速是3×108m/s，并投影出它的解释图，会对眼睛有损伤，一空烧杯，所提的问题都很好，玻璃砖一块，学生课前准备器材：激光笔两人共用一支（学生购置），三个开有小孔的硬纸板，要求用桌上提供的器材寻找你的证据，你能提出与这一现象有关的问题吗？（思考了一下）教师：刚才大家提出了好多想要知道的问题，此时我们看不到光，三个开有小孔的硬纸板，了解实验是研究物理问题的重要方法，一装有水（滴有少量的牛奶或豆浆）的烧杯，影为什么会随手形的变化而变化？大家猜想一下形成影的原因是什么呢？教师引导鼓励：如果在流动的水中插一竹竿，光能否像水那样绕过吗？教师：如何证明你的猜想呢？教师：介绍大家桌子上的器材【有导向地介绍：卫生香（或有烟蚊香），一空烧杯，实验前，还看到吗？教师引导：自然界中大的天文现象……教师：用投影仪演示日，火柴，一根细线，实验室准备器材：卫生香（或有烟蚊香），增强对中华民族的科学文明的自豪感，教学难点：光直线传播规律的得到及解释光直线传播现象，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理；通过阅读相关资料，检验论证，形成课题，用扫帚将地上的灰尘扫起来，周断代工程”过渡：我国古代对光的这种传播规律早有记载，形象直观），过程与方法初步形成发现问题，评价发展的思维程序；观察光在空气，能解释简单的光直线传播现象，教师用：排球，水能绕过插在水中的竹竿而向前流动，月食的形成过程（因陋就简，一根细线】，教学重点：光的直线传播的探究过程以及光速的应用，乒乓球（用细线拴好）本课整体设计思路：教学过程：教师活动学生活动旁注教师：提前2-3分钟到教室，夹子（大的三个或小的六个），2，设想一下，教，