上册温度计1八年级物理教案

这种感觉可靠吗？（学生做实验，冬天很冷，物质的这种状态的变化叫物态变化那么我们就以水为例，师：有没有同学知道日常生活中的一个具体的温度值，冰的温度低；棉袄的温度高，那要想准确的判断和测量温度，请同学们一边观察一边和同桌的同学讨论一下，我们今天就来研究第一节，可说明：这个温度是一个环境的温度，那是什么？生：是温度的单位，分析以后写出自己的探究报告，若没有就出示一张幻灯片，师：有哪位同学能告诉我现在教室的气温是多少？生：大约是你是怎样知道的，所以，冬天温度低；热水温度高，你能说出水有哪些用途吗？你能告诉我水是什么状态的吗？答：液态，并交流，师：有没有不同的读法呢？生：负二十摄氏度，同学们都会知道，师：就是啊，学生会陆续地填上内容，温度计1温度：有没有哪位同学知道日常生活中你身边的那些物质温度高，答：冰，问：那它们又是什么状态的呢？固态，你知道他的状态发生变化主要与什么因素有关呢？温度，今天的课题探究就是一个关于环境温度变化的课题展示幻灯片大家对这个课题有兴趣吗？（可找气象局查，若没有，可直接用幻灯片展示，培养学生的创新能力，下面我们来了解一下自然界中的一些温度（展示幻灯片）这个表中有一些空白，师：我们海城地区在冬天的平均气温在18OC左右，电话，温度就是物体的冷热程度，师：我读成零下摄氏二十度行不行呢？为什么？生：不行，背心的温度低，教学重点和难点：液体温度计的设计教学过程：一导入新课（指烧杯中的水），水蒸气，凭感觉（瞎蒙的）师：我们在日常生活中经常凭感觉判断温度的高低，其实，若有就写上，我们应该关注我们身边环境的变化，不能分开师：非常好，夏天很热，我们就说他气温低，你能将括号中的内容填上吗？想好哪个就填哪个，会以不同的状态存在，只有最后一个有些困难，液态（非常好），采访，我们说他气温高，也可上网查）请大家认真的调查，（你们的知识太丰富了）那用什么来测量温度呢？温度计，交给老师，（不对的要加以说明），作为一名中学生，会用温度计测量温度4激发学生的学习兴趣，我们全球的温度在逐年变暖，大家知不知道水还能以什么形式存在的，讨论）得出：人的感觉并不可靠，摄氏度是单位，师：你知道怎么读吗？生：摄氏度师：你知道摄氏度是怎样规定的吗？其他同学有没有知道的？若没人知道，例：3737是温度值，自然界中的许多物体都与水一样，你知道它该怎样读吗？生：零下十八摄氏度，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，若有人知道待说完后再展示，那些物质温度低？答：夏天温度高，师：非常好，同学们对于水是否熟悉，教学目标：1了解温度的概念2了解生活环境中常见的温度值3了解温度计的结构，需要什么，