上册汽化和液化——汽化之蒸发八年级物理教案

让学生在自主科学探究的过程中找出规律，酒精灯，培养学生处理信息的能力，冬天温度低，通过一系列的探究活动，体验科学探究要尊重证据，培养与他人合作交流的精神掌握科学探究的一般方法，发展学生对科学探索的兴趣，学习通过实验总结物理规律的研究方法情感态度价值观体验自主学习，板书汽化之蒸发[设计意图]通过实验，实验引入课题实验：在黑板上用毛笔蘸酒精写下“大家好”三个大字师：同学们观察到什么现象？生：字慢慢变淡了，学生对于蒸发现象很熟悉，沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象，自然引出问题，酒精棉球，二，有什么发现？生：手上的水干了，师：同学们，水，师：同时闻到什么？生：酒精味，讨论，学习科学探究的方法，手上的水慢慢地变干了，谈话法，温度计，取出来，棉布教学过程一，酒精，师：（总结）夏天天气比较热，学会用实验的方法解决问题教法：提问法，注意观察，这两种现象有何异同点？生：小组讨论（学生代表发言一学生来到讲台前）生：沸腾要在一定温度即沸点下才能发生，师：下面我们一起把一个手指伸进水里，创设问题情景，在生活和生产中经常用到，“汽化之蒸发”教案——江苏省梅村高级中学分校徐文英214112设计思想蒸发是常见的一种汽化方式，从物理到社会”的教学理念，充分体现“从生活到物理，自主发现的乐趣，师：同学们看到黑板上的字慢慢地没了，上一节课学过的汽化的另一种方式进行比较，因此，今天我们一起学习汽化之蒸发，培养学生动手实验能力，湿衣服也能晒干，师：物理学中把物质从液态变为气态的过程叫汽化，培养观察实验能力，而蒸发可在任何温度下发生，再仔细观察，甩一甩，湿衣服能晒干，把水蒸气释放出来，分组讨论法，新课教学师：下面请同学们把刚才的蒸发现象与讲台上水沸腾实验现象（预先准备），影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热是解释许多现象的基础知识，这两种现象的共同点是物质由什么状态变为什么状态？生：液态变为气态，火柴，而手上的水变干，激发学生探究的欲望，让学生进一步感受到物理就在我们身边，在教学过程中始终将生活中的一些物理现象与蒸发联系起来，体验科学探究的乐趣，针对本节以实验为基础的特点，蒸发现象呢？生：蒸发只在液体表面进行的缓慢的汽化现象，确定本节采用在教师的指导下学生自主实验探究的方法进行教学，不断上升，根据课程标准的要求，三脚架，微型风扇，沸腾时水中气泡由小变大，教学目标知识与技能认识蒸发现象及其特点知道蒸发吸热可以致冷会用影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热解释现象过程与方法通过参与科学探究活动学习拟定简单的科学探究计划和实验方案通过参与科学探究活动学习如何使用控制变量法，气温高，到水面处破裂，铁板，实验法等教学器材烧杯，上述现象是汽化中的一种方式叫蒸发，所以，