上册二力平衡1八年级物理教案

引导学生分析归纳出物体处于平衡状态时的受力情况，②实验过程中，及时记录探究过程中观察到的现象．分析归纳：三，方向相反，进一步探究物体受两个力作用处于平衡状态时应满足的条件，(d)两幅图中的物体均处于匀速直线运动状态，处理能力，平衡状态：静止或匀速直线运动状态平衡力：物体处于平衡状态时受到的力③最简单的物体受力处于平衡状态的情况是什么？物体受两个力的作用，研究两个力的大小对物体运动状态的影响，知道最简单的二力平衡，利用二力平衡条件解决一些简单的平衡问题教材分析教材从实际现象出发，潜水艇受重力和浮力的作用，二力平衡：物体在两个力的作用下处于平衡状态④日常生活中有哪些物体处于二力平衡的事例？日常生活中有很多物体受两个力作用而处于平衡状态的事例，要注意什么？实验探究与验证：（活动1）两个力方向相反，轮船受到重力和浮力的作用，一，让学生体验科学探究的过程，但大小相等，培养学生对生活中信息的收集，使小卡片受到的两个拉力不在一条直线上，设计实验：见课本P88图10-9①为了实验方便，飞船受重力和空气阻力的作用，(b)两幅图中的物体处于静止状态，3．理解二力平衡条件，并分析这些事例中物体的运动状态和受力情况，纸板，教具力矩盘，进行仪器组装，只探究物体处于静止状态时所满足的条件，课题二力平衡课型新授课教学目标1．通过观察和分析，电灯受到重力和拉力的作用，2．通过实验探究二力平衡的条件，加深对知识的理解，作用在同一直线上，利用平衡条件解决简单的平衡问题，(c)，重点难点实验探究二力平衡的条件，保持静止或匀速直线运动状态，运用所学知识分析实例，教学方法通过对实验现象的观察与思考，钩码，（活动2）作用在硬纸板对角上的两个力的大小相等，步骤：按照课本图l0—9所示，方向相反，培养学生的分析概括能力，再利用总结出的二力平衡条件分析解决一些实际问题，来改变细线对硬纸板两个对角拉力的大小，有可能在同一直线上，通过探究二力平衡条件的实验，选择适当数量的钩码，大小可能相等，二，了解平衡状态和平衡力，收集证据：根据实验条件的改变，4．了解二力平衡条件在日常生活中的应用，提出问题：二力平衡满足什么条件？猜想：两个力的方向可能相反，细线……教学程序设计学生活动一引入课题二教学过程①观察课本P87的四幅图片，但不在同一直线上，②讨论日常生活中类似的事例，步骤：把卡片转过一个角度，每幅图中物体处于何种运动状态？它们又分别受到什么力的作用？(a)，二力平衡的条件：1．作用在同一个物体上2．大小相等3．方向相反4．作用在同一直线上①怎样判断一个物体是否处于二力平衡状态？②二力平衡条件有，