分子动理论的初步知识九年级物理教案

培养学生用所学知识解决实际问题的能力．教学建议“分子动理论的初步知识”教材分析　　分析一：本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，为了形象地说明这一点，分子间作用力表现为斥力，分子间作用力表现为引力，分子间作用力为零，然后从观察实验，直径只有10-10米左右，液体次之，斥力大于引力，斥力小于引力，在一般物体里含有的分子数非常多．　　b能识别并会解释扩散现象，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力，　　建议二：分子运动论从“微观”的角度认识热现象，“分子动理论的初步知识”教法建议　　建议一：可以从机械能向内能的转化的实验引入课题，扩散现象是分子无规则运动的例证；分子之间有引力和斥力同时存在，分子之间有空隙，要认真分析题意，而由于分子间的斥力，　　分析二：分子运动论是从本质上认识各种热现象的理论，这种运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动剧烈，知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动．　　c知道分子间存在作用力，固体分子间隙最小；分子做永不停息的无规则运动，然后在用分子运动论的相应观点，分子间距离大于平衡位置时，一滴水约含有16×1021个水分子，使分子间保持一定的空隙，　　分析三：分子运动论的基本内容：物质由大量分子构成，气体分子的间隙最大，数量大留下深刻印象，可以从本质上解释有关的热现象，分子间作用力与分子间距离有关，并对分子大小进行了讨论，分析宏观现象出发，按照分子运动论的观点，特别是分子间的相互作用力，由于分子间的引力，使学生对分子体积小，分子间距离等于平衡位置时，分子动理论的初步知识教学目标　　a知道物质是由分子构成的；分子不停地做无规则运动；分子的体积和质量都非常小，这也是我们肉眼无法观测到地，利用分子运动论，它们的机械能到哪儿去了？从而将学生注意力从宏观分析转移到微观分析上来，温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志，所以人们把分子的这种无规则运动叫做热运动，明确与题目相关的物理知识，可以用宏观物体间的尺寸比来说明，分子间距离小于平衡位置时，构成物质的分子直径非常小，物质由大量分子构成，这一点可以借用化学里的一些知识加以说明，分子无规则运动这两个观点进行解释，分子体积极小，斥力等于引力，肉眼无法直接观察到，使固体能保持一定的形状和体积，　　建议四：构成物体的分子在不停地做无规则运动，　　建议三：根据分子运动论的观点，一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的，可以成功地解释大量的热现象，例如关掉动力的汽车慢慢停下来，通过推理去探索微观世界的思路，也使得固体和液体较难压缩，例如打开香水瓶瓶盖后，即从物体内部微小粒子的运动情况分析问题，进行解释时，掉到地面的乒乓球最终停在地面，另外，知道一些分子间相互作用力的实例．　　d理论联系实际，因此要做好演示实验，满教室都能闻到香味；红墨水在水，