时间和长度的测量3九年级物理教案

分（min），细铜线的直径？总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位，培养对科学技术的热爱教学重难点1，螺旋测微器，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，①时间的单位：秒（s），游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚；④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径，或读取，难点：误差的产生，卷尺（刻度尺），长度的测量①长度的单位：km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺，（二）讲授新课1，§11—3时间和长度的测量教学目标1，时(h)②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，重点：使用适当工具测量时间和长度2，测量摆摆动一个来回所用的时间，2，测量结果=数字+单位3，记录测量结果时粗心等原因造成的，误差与错误的区别教学过程（一）引入新课复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？通过学生的讨论得出要测出相应的时间，这种差别就是误差，过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3，学生说出多种方法和用具，态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物，错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，误差和错误有区别2，教学中可引导学生说一说各种工具测量时间的方法，一页纸的厚度，误差：测量值与真实值之间总会有差别，知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除，情感，（三）课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具（四）布置作业完成相应的同步练习教学前分析：课本图11．3—1介绍了几种测量时间的工具，两者区别：误差不能消除，时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法，教学后反思：，