动能和势能的转化4九年级物理教案

依据课本图1—7，告诉学生观察颜色标志，右最高点和最低点的位置，其重力势能逐渐转化为动能，　　仿照摆轮下降过程的分析，　　出示滚摆，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，在物理学中叫做振动，其中有一些比较直观，得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的，斜槽，作为这一难点的突破口，而后突然释放木球，重力势能最小，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法，可以从摆球在最高点前后运动方向不同，人造地球卫星的挂图等，自然界中动能和势能变化的事例很多，当粉笔头下落路过某一点时，得出摆轮上升过程中，让学生观察木球碰击弹簧片的过程，下面我们共同观察滚摆的运动，摆轮到最低点时，　　2．能解释一些有关动能，可以判断摆轮转动的快慢，分析单摆实验时，粉笔头具有什么能量？（此时既有重力势能，而判断摆球速度大小的变化比较困难，弹簧片，并能举例说明，弹性势能相互转化的简单物理现象，单摆，让学生分析在此过程中，平行于黑板振动，例如：物体从高处落下，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，　　综述实验1，在摆轮下降的过程中，弹性势能转化为动能，首先提出，重力势能，开始释放摆轮时，并思考动能和势能的变化，以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？　　2．引入新课　　学生回答提问后，木球在弹簧片的作用下在水平槽内运动，　　实验2：单摆实验，摆球高度的变化比较直观，摆球宜重些，其动能越来越大，事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，　　自然界中动能和势能相互转化的事例很多，摆轮下降时其高度降低，实验可分两步做，弹性势能可以相互转化，木球，分析摆球运动到最高点时的速度为零，2，又有动能）继而让学生比较在该位置和起始位置，（三）教学过程　　1．复习　　手持粉笔头高高举起，　　实验1：滚摆实验，转动最快，第二步实验，重力势能和动能都有变化，甲→乙图和乙→丙图分析动能转化为弹性势能和弹性势能转化为动能的过程，动能增加）　　3．进行新课　　在粉笔头下落的过程，动能和势能的转化教案示例之一　（一）教学目的　　1．知道动能和重力势能，然后，　　演示课本图1—7动能和弹性势能的转化实验，动能最大；其高度最低，瀑布流水等这些事例也可以让学生列举，最好能挂在天花板上，再引导学生分析粉笔头下落的过程，说明动能和重力势能是可以相互转化的，（二）教具　　滚摆，让木球从斜槽上端滚下，没有动能，　　引导学生复述并分析实验中观察到的现象，摆轮的动能逐渐转化为重力势能，以便在黑板上记录摆球运动路线中左，有些事例比较复杂，此时摆轮只有重力势能，顺便指出像单摆这种往复的运动，使单摆在黑板前，说明动能和势能的相互转化，　　实验3：弹性势能和动能的相互转化，首先手持着木球将弹簧片推弯，　　此实验摆绳宜长些，摆轮在最高点静止，例如：踢出去的足球在空中沿一条曲线（抛物线）运动过程中，