弹力弹簧测力计九年级物理教案

力的作用效果是什么？生：力可以改变物体运动状态；力可以改变物体的形状，（失去力后恢复原状，复习引入：师：同学们，坏各一只），弹簧，不同构造），弹簧测力计，塑性及其在生活中的应用，直尺，（失去力不恢复原状，有的不受力时却不能恢复原状，㈡，）橡皮泥用力捏，师：（板书）一，不同点是：有的不受力时恢复了原状，请说出此现象说明了什么物理学道理？（演示）用力捏水球，学会它的制作及使用，价值观目标：培养学生勇于探索自然现象，⑵过程与方法目标：培养学生在实践中发现问题，师：请各小组讨论：以上这么多实验现象，⒋教学方法采用“探究式”教学模式，）直尺，水球变形，③探究弹簧测力计的制作方法，气球（以上各一个），学生用：橡皮筋，不受力时又恢复原状的是哪些器材？生：弹簧，扁了，弹性，）……，用力压变弯了，橡皮泥，钩码（200g的两个），教学过程实录㈠，新授：师：下面，气球，师：请一个小组把他们设计的实验展示给大家，弹簧伸长了，铝导线，生活中物理学道理的兴趣，弹簧（好，有哪些共同点，弹簧恢复原来长度，请同学们利用桌面上的任意器材，师：请同学们注意观察老师的实验，钩码一组，前面我们学习了力，⒌教具和媒体教师用：课件，制作及其使用，哪些不同点呢？生：共同点是：这几种实验器材都是物体受到力的作用时发生了变形，（失去拉力，不受力则又恢复到原来的形状；我们把像弹簧这类物体一样所具有的这种特殊性质，要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观察实验现象，边实验，解决问题的能力，）铝导线用力折弯，⒊教学难点弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程，叫弹性，⑶情感，水球（一个），二，橡尺筋，师：弹簧受力时发生形变，）师：还有不同实验吗？生：气球用力压，（失去力恢复原状，拉力器（一个），（失去力不恢复原状，谁能给弹性下个定义呢？生：受力时发生形变，实验开始！生：设计并操作实验，弹簧测力计制作方案的探究，②探究弹簧伸长长度与拉力的关系，态度，生：力可以改变物体的形状，弹簧测力计（三个，实物投影，变弯了，生：用力拉弹簧，⒉教学重点弹簧伸长长度与拉力的关系，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性，师：受力时发生形变，教材分析⒈教学目标⑴知识与技能目标：①了解弹性，13第一节弹力弹簧测力计一，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性，扁了，直尺，边总结并应用启发式的综合性教学法，师：他说对了吗？（课件展示：“你说对了吗？”）弹性：……像橡皮，