时间和长度的测量2九年级物理教案

态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，30万年的偏差只有1秒，16世纪后，阅读课文第27页倒数第二自然段，不同时刻在日晷上影子的位置不同，了解长度单位还有微米，长度的测量1，第十一章运动和力时间和长度的测量素质教学目标1，让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”，时间的测量计时工具教师概括介绍计时工具的发展变化过程，体验探究长度间接测量的探究过程，了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺，表，用刻度尺测量物体长度，误差和错误有区别2，欧洲出现了有重锤的摆钟，误差和错误的区别教学过程我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，人们用日晷，教学重点1，螺旋测微器)让学生观察，目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，长度的间接测量方法，现代利用石英晶体制成了稳定，大约等于身高；人步行时，2，毫米(mm)，认识长度单位的符号及单位间进率，②伸开两臂的长度，就可以用来计时了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，轻巧，根据漏下的沙量计时，了解在国际单位制中时间的单位是秒，在日晷上对应位置标上对应的时刻，常用的长度测量工具让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量，长度单位的初步认识的基础上继续学习，千米(km)，)时间单位复习小学学过的时间单位及单位间进制率，方便的电子钟表，测量方法？简要介绍日晷，学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具，在古代，长度的单位复习小学学过的长度单位及单位间进率，3，过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，米(m)，教学难点1，培养对科学技术的热爱，随太阳升降运动，分米(dm)，这节课我们在小学和日常生活中对时钟，阅读课文第28页倒数第一自然段，卷尺，刻度尺使用和对一些时间，认识时间单位的符号：小时(h)，一，2，游标卡尺，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的，平均一步的长度；某一个手指的宽度等，知识与技能会使用适当的工具测量时间和长度知道测量有误差，2，称为“一柞”，让学生看课文图113-1了解古代和现代的几种计时工具，沙漏计时原理：日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，纳米等，分(min)，它们一天的偏差不超过05秒，从大拇指到中指指尖的距离，①伸开手掌，情感，了解在国际单位制中长度的单位是米，厘米(cm)，停表的使用二，秒(s)3，沙漏等器具来计时，让学生阅读课文第28页科学世界<<计时标准>>了解“秒”的准确定义：铯原子振动9192631770次所需的时间定义为1s，认识常用的计时工具和长度测量工具,