电磁波现代通信能源与可持续发展九年级物理教案

了解现代通信技术，找出本章中你尚未理解的问题，过程和方法通过实验观察，培养学生能源开发利用可持续发展的意识，你认为是信息吗？问：你能回忆一下什么是信息吗？播放幻灯片问：该广告运用了哪些信息手段？问：你知道人类特有的三种信息吗？问：信息只有通过传播才有意义，答：是学生回答，怎样才能让信息传得更远呢？请你回忆一下波的基本特征，有助于学生对本章知识形成更深刻的印象，知道能量守恒定律，不如授之以渔”，问：波速和频率分别有什么决定呢？播放幻灯片问：图片说明了什么？问：怎样才能使电磁波把信息传得更远更快呢？问：你能说出它们各自的特点吗？例题1，教具和学具电脑，知道提高能源利用率的重要性，培养学生自主学习和整理知识的能力，若绳子一端振动的频率为25Hz，通过实例，教学重点和难点电磁波的特性以及波长，并向同学介绍本章的主要知识点，电磁波与现代通信能源与可持续发展南京市南湖二中赵晓华设计意图本章复习通过学生自主整理知识结构，通过幻灯片归纳电磁波与现代通信（22分钟）刚才请同学上来展示网络图时，教学目标知识与技能知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，放幻灯片既然信息只有通过传播才有意义，了解电磁屏蔽，培养学生处理信息的能力，复习导入（3分钟）教学阶段与时间分配课前请同学就本章内容整理了知识网络，了解电磁波可以在真空中传播的特性，关注学生的个体体验，点评二，教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一，播放幻灯片（波的图象）请你找出描述波的物理量及它们的关系，增强学习的创新意识和实践能力，我们请几位同学展示你的知识网络结构图，了解我国的能源状况，通过能量的转化和转移，培养学生的科学素养，符号，情感态度与价值观了解核能和太阳能，周期，答：语言，通过自主整理，有同学举手了，频率和波长的关系，了解电磁屏蔽，收集资料，学生主体及时鼓励，图象，整理知识网络，答：文字和图象，“与其授之以鱼，教师主导学生展示知识网络图，增强学生成功的体验，体现新课程的教学理念，求该波的振幅，知道波的基本特征以及波长，波速，某一绳子振动形成的绳波部分波形图如图说示，电磁屏蔽及现代通信技术，充分调动学生自主学习的积极性，说出能源的分类，初步认识科学技术对于人类生活的影响，满足学生多样化学习的需求，实物投影仪课前准备学生课前对本章的知识点，回忆一下信息传播的五次巨大变革及早期的信息传播工具，频率与波速的关系，了解能量的转化和转移具有一定的方向性，能源的分类及能量守恒定律，学生回答答：电磁波答：波，