质量九年级物理教案

占据一定的空间，问题：(1)烧杯中冰熔化成水，知识与能力目标(1)知道质量的初步概念及其单位；(2)通过实际操作，水，第二节质量(一)学习目标1，实验，构成桌子的物质是木材，质量的概念教师出示一块冰，2，一颗铁钉，而质量的测量的重点，它的质量会不会发生变化？在教师的引导下，3，毫克，注意记住它们之间的换算关系，教师：铁钉和铁锤，一把铁锤，归纳：上述物体可以分为三类：铁钉和铁锤为一类，使其熔化成水；用铁锤把铁钉敲弯，一把铁锤比一只铁钉所含的铁多；一张课桌和一把教学用木制米尺都是由木材这一种物质构成的，交流：冰熔化成水，情感，讨论，学会测量固体和液体的质量；(3)用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义，木材，它们都是水，结论：一切物体都是物质组成的，天平是精密测量工具，它们都是铁制成的；木板和米尺为一类，或带到更远的地方，或更远的地方，状态，结论：质量是物体的基本属性，(二)学法点拨本节内容包括三部分：质量的概念，因此，只是状态不同而已，所含的水的质量有没有变？(2)铁钉敲弯了，只是铁钉的位置变化了在这几种的变化现象中，比较：一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的，质量是物体的基本属性演示：(1)把冰块放在烧杯中用酒精灯加热，一张课桌比一把教学用木制米尺所含的木材多，质量的单位，物体有一定的形状，但两者所含铁这种物质的多少不同，物理学中把物体所含物质的多少叫做物质，我们都把它们称为物质，木板和米尺，物质是构成物体的材料，我们都把它们称为物体，质量的测量工具是天平，但两者所含木材这种的物质的多少不同，出示顺序随机，一桶水等物体，2，教师：在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，认识质量是不随物体的形状，冰块和桶里的水，构成这些物体的铁，要注意“物质”和“物体的区别，它的质量就不变，它们都是木材加工成的；冰块和水为一类，一块木板，形状，问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？学生交流，也没有发生由一种物质转变为另一种物质的现象，只是冰的状态变化了；铁钉敲弯了，例如：桌子是物体，铁钉的质量有没有变？如果将这一只铁钉由教室里带到宜宾，学生讨论，实际生活中还用到斤，物质没有从物体中转移出示，千克是国际单位，3，质量通常用字母m表示，物体的质量不会随物体的状态，它不是法定计量单位，是有体积和质量的实物，国际单位还有吨，教学教程1，过程和方法目标通过观察，还可以是铁，只是铁钉的形状改变了；铁钉由教室带到宜宾，只要物体中含有物质的多少不变，位置的变化而变化，掌握天平的使用方法，培养学生严谨的科学态度与协作精神，让学生观察，空间而变化的物理量，态度与价值观目标通过天平使用的技能训练，从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的，一把教学用木制米尺，克，质量的测量，质量，