上学期功九年级物理教案

二，师：指导一分析讨论，引出了做功的概念和做功的两个必要因素，水桶跃然受到手的提力作用，球离开脚后飞出了100m远，但做功过程中，理解功的概念2，所以没有做功，二，有克服困难的信心，力对物体没有功(1)物体没有受到力的作用，判断一个力是否做了功，目标导航1，难点，2，力对物体不做功，(2)能理解功的计算公式W=FS，重点，教学重，新课导入观察课本P10图9-20，人做功为零，可见功包括两个必要因素，功的概念是贯穿全章的重点概念，三，3，解决理解问题的喜悦，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，力学上的功当一个力作用在物体上，否则就没有做功，物体在这个力的作用下，让学生体会物理知识在现实生活中的应用，但因为惯性通过一段距离，功1，能用生活，注意：1，由于提桶的力的方向始终竖起向上，做功的两个必要因素力学上所学的功包括两个因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向的距离，才能集会做功的两个必要因素，过程与方法(1)从实例中认识做功的两个因素，才能正确判定物体是否做功，请同学们观察课本，第九章机械和功第三节功一，哪些因素缺一不可，难点1，如一辆汽车，力学上就说这个力做了功，使学生掌握功的计算方法3，也就不可能在力的方向上通过距离，例如：运动员把杠铃举在头上不支时，情感，一定有力的作用，也就没有力做功，(2)物体受到力的作用，2，2，体验克服困难，学习从物理现象中归纳简单规律的方法，增强学生学习物理的兴趣和求知欲望，知识与技能(1)认识机械功的概念，所以在水平面上行走得再远，这个力也没有对物体做功，例如某同学踢足球，足球飞出100m远过程中，问题引导一，重难点突破课本以生活经历和觉的机械为例，生产中的实例解释功的含义，并能进行有关计算，功的计算公式W=FS，只有这样，也没有对杠铃做功，知道功的单位焦耳(J)，缺一不可，同时也运动了一段路程，这个力的作用就有了成效，找出它们的工作过程有什么共同特点，(2)通过学习活动，四，在下列三种情况下，跟水平地面垂直，而且物体在力的方向上通过距离，功的计算公式力学里规定，虽然有力倡没有沿这个力的方向移动距离，但在力的方向上没有通过距离，理解做功的两个因素，手提水桶在水平面上运动一段距离，但没有移动距离，注意：应用上述公式计算时，推力对汽车没有做功；再如上面的举重运动员，通过了一段距离，手的提力对水平水桶也没有做功，也就是说有力作用在物体上这个力一定做功；物体移动了距离也一定有力对它做功，判断力对物体是否做功及功的计算，我们要正确理解物理的“功与我们日常生活中“工作”的区别，注意引导“机械”工作过程共同点，(3)物体受到了力的作用，态度和价值观（1）通过学习活动引导一积极思考，（2）通过对活动实例的解释，一个人用很大的力也推不动它，还必须注意以下几点：，