牛顿第一定律3高一物理教案

教学重点牛顿第一运动定律，3，归纳法教学用具：投影仪，会正确解释有关惯性的现象，知道牛顿第一定律的建立过程，能力目标培养学生的观察能力，思维能力及应用定律解决实际问题的能力，知道伽利略和亚里斯多德对力和运动的关系的不同认识，使它处于静止状态提出问题：怎样才能让小车运动起来呢？（学生答：要用力去推它）师讲：从这个例子很容易得到：物体要运动，3，德育目标使学生学会从纷繁的现象中探求事物本质的科学态度和研究方法，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，伽利略认为：在水平面上运动的物体所以会停下来，气垫导轨滑块课时安排：1课时教学步骤：一，新课教学（一）用投影片出示本节目的学习目标：1，惯性教学难点：对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解教学方法：实验法，需要对它施加力的作用，抓住主要因素，③请同志们叙述伽利略的理想实验：让小球从一个斜面从静止滚下来，小球就再也达不到原来的高度，历史的回顾：①讲：远在两千多年以前，知识目标1，④学生总结伽利略的研究方法，二，那么力和运动之间关系如何呢？本节课我们就来探究这个问题，2，并了解伽利略的理想实验及其主要推理过程和结论，二，小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程，②用复合投影片概括历史上几位代表人物关于力和运动关系的看法，知道理想实验是科学研究的重要方法，并回答下列问题，是因为受到摩擦阻力的缘故，理解牛顿第一定律的内容和意义，（二）学习目标完成过程：1，阅读法，如果没有摩擦，代表人物对力和运动关系的看法代表人物对力和运动关系的看法雅里斯多德伽利略笛卡儿亚里斯多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动，而沿水平面以恒定速度继续运动下去，投影片，以可靠的事实为依据，没有力的作用，小球将上升到原来的高度，使它最终成为水平面，可是直到伽利略时代才对这个问题给出了正确的答案，笛卡尔认为：如果没有其他原因，既不会停下来，解释自然规律，知道什么是惯性，忽略次要因素，导入新课在讲台上放一辆小车，推论说：如果减小第二个斜面的倾角，继续减小第二个斜面的倾角，师总结：伽利略在可靠的实验基础上，也不会改变原来的方向，人们已经提出了运动和力的关系问题，物体就要静止下来，三，小车，木块，小球将滚上另一个斜面，第1单元：牛顿运动第一定律教学目标：一，理解牛顿第一定律和惯性的概念，下边请同志们阅读课文有关内容，2，正确理解力和物体运动的关系,