杠杆7九年级物理教案

有什么共同之处？2．得出杠杆的定义：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆，再次强调欲使力最小，阻力方向的方法，弹簧测力计教学过程互动与反馈第一课时：一，初步认识杠杆1提出问题：⑴展示木板上的图钉，3．关于杠杆的名词：支点O：杠杆绕其转动的固定点，而不是画在物体的重心上，能用探究的方法研究杠杆的平衡条件，羊脚锤，教具木板，先找支点O；再确定动力，动力的作用点一定要画在杠杆上；⑵由重力产生的阻力，利用这个变式，教学重点与难点重点：有关杠杆的名词，强调：⑴阻力，哪一种方法最省力？⑶观察开瓶扳手，　　　　　　　先利用杠杆的平衡条件，探究杠杆的平衡条件，指出什么是力的作用线，并画出阻力F2，会正确画出杠杆的示意图，螺丝刀最省力，另一种用虚线加大括号表示，可以用螺丝刀，阻力F2：阻碍杠杆转动的力，4．讲解杠杆示意图的画法：例题：画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图，力臂的概念3．让学生找出开瓶扳手的支点，想出办法怎样可以将其把出来？⑵在这些方法中，5．总结本课时内容，6．作业：1画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂，试画出此力的方向和力臂，使AO(O为支点)保持水平平衡，2．复习提问：杠杆的定义，钩码，培养学生科学探究能力，学习画最省力的杠杆1．纠正作业中存在的问题，羊脚锤，螺丝刀铁架台，并标出动力和阻力臂，并能用来进行简单的计算，图钉，力臂最大，作图能力，要想在B端加一最小的力F，难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法,阻力的作用点；交待判断动力，6．总结本课时内容，尖嘴钳，2画出下图所示的扳鱼网的杠杆示意图，尖嘴钳等工具，木块，阻力臂l2：从支点到阻力作用线的垂直距离，⑷指出用上述方法时，支点与力的作用点的连线作力臂时，杠杆，必须力臂最大，课题11－1杠杆课时四课时教学目标初步认识杠杆，动力F1：使杠杆转动的力，概括总结的能力，交待支点和阻力作用点及阻力方向的确定方法，要注意阻力的作用点一定在杠杆上，并能进行简单的小制作，说明当阻力和阻力臂一定时，要想动力最小，4．讲解例1：如图所示的弯曲杠杆A端吊一重物G，衣服夹子使用时的特点，动力臂l1：从支点到动力作用线的垂直距离，说明力臂的画法有两种：一种用带箭头的细线表示，会将杠杆分类，杠杆示意图的画法，一定是动力臂最大，了解杠杆的应用，5．讲解例2：画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向，第二课时：巩固杠杆示意图的画法,