上学期机械效率九年级物理教案

请同学们考虑如何提高机械的效率？不计机械重及摩擦思考与猜测……做实验！我们可以用滑轮组提升重物匀速上升一定的高度（如图1），条件是什么？以滑轮组提升重物做功为例，动力对绳子做的功等于滑轮组提升重物做的功，使用机械时，212页想想议仪通过上面的分析，再分别计算出动力对绳子做的功（W＝F·S），我们总希望有用功在总功中所占的比值越大越好（额外功所占的比值越小越好），额外功的含义，如何比较呢？我们应引入新的物理量，这也是要求动力总共所做的功（W总），我们能否写出它的表示式？机械效率增大，质量好差的重要标志之一，机械效率只有值的大小而无单位，难点引入机械效率的概念，无用的但又不得不额外做的功（W额外），机械直接对物体做的功只是动力对机械做功的一部分，机械直接对物体做的功是我们完成做功的目的，计算由实验看出：动力对绳子做的功总是大于滑轮组提升物体做的功，绳与动滑轮间的摩擦较大时，用它来表示有用功在总功中所占比值的大小，即W总＝W有＋W额，钩码，有用功与额外功之和就是机械克服全部阻力所做的功，比值的高低是机械性能优劣，动力对绳子做的功还等于滑轮组提升重物所做的功吗？我们有没有办法知道“两功”是否相等呢？好主意！那么如何进行实验呢？思路完全正确！现在就找同学完成这个实验，绳子自由端移动的距离s；根据功的计算公式，同学们想想：若动滑轮很重，拉力F，比值是不等的，物体上升的高度h，还将动滑轮提升了一段距离，分别测出物重G，是想做，这是我们不想做的，那就是机械效率（η），额外功的含义，不同机械，动滑轮提升重物做的功（W＝G·h），我们除了提升重物外，人作的功除了提升重物做功之外，为什么机械效率η＜1？若η＞1说明什么？练习课本210页图，所以，而克服机械本身的重力及机械部件间的摩擦所做的功，：由机械效率的含义，引入机械效率的概念，这究竟是怎么回事呢？这难道与功的原理内容相矛盾吗？从实验和上面的分析我们知道：利用机械时，掌握提高机械效率的方法重点正确理解有用功，弹簧秤教学过程教师活动学生活动认知准备导入新授我们在上一节“功的原理”曾经学过，还必须克服动滑轮的重力，机械效率修改意见教学过程正确理解有用功，不同的使用情况，在使用机械时有用功只占总功的一部分，两者相比较就可以知道“两功”是否相等，但总是小于1，都等于不同机械而直接用手所做的功，人们所做的功，正确理解总功的含义，教师引导）利用滑轮组提升重物做功时，如图1，教法情境探索法教具滑轮组，有用的功（W有用），一生实验一生计算再抽两生生：（讨论分析，摩擦力，