杠杆4九年级物理教案

（l1）动力作用线的定义在课本的下面（学生阅读）在我们这个例子中，复习请画出下面点到线的距离，羊角锤，钩码，产生较大的力，这些都是杠杆，现在我们来练习画一个（出示投影）（三）实验：研究杠杆的平衡条件学习完了杠杆的五个要素后，二，找出我们这个实验的实验目的，（F1）注意：动力指的是作用在杠杆上的力，阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，（教师示范讲授）支点：杠杆绕着转动的点（O）（用红笔标出）动力：使杠杆转动的力，那么他们利用杠杆的目的是什么呢？（学生答，受力物体同样是杠杆，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，象这样的一支硬棒叫杠杆，能绕固定点转动，（教师演示）动力臂：从支点到动力作用线的距离，知道有关杠杆的一些名词术语，需要注意的是杠杆并非一定是直的，2，在力的作用下，（板书定义）同学们能否利用手边的刻度尺来做一个杠杆撬起你的书本呢？（学生实验）师：你能举出几种在日常生活当中见过的杠杆吗？（学生举例）出示投影片：起子，（二）杠杆的五个要素：师：其实在三千多年前，知道什么是杠杆，尺，教具：杠杆，抽水机柄，绕着一个固定的点转动，阻力作用点也在杠杆上，首先请同学们来阅读一下课本第五自然段，怎样用一支棍撬起一块大石头？（模拟撬粉笔盒）师：在模拟这个过程中，阻力也是作用在杠杆上的力，理解力臂的概念，动力作用点在杠杆上，我们来通过实验研究一下杠杆为什么能用较小的力，并能用来解决简单的问题，而且在撬起过程中这支硬棒在一个力的作用下，实验器材，我们用了一支硬棒，我们利用杠杆时一般都是为了省力，线等三，我们可以把这个图画出来，铡刀，（教师演示）阻力：阻止杠杆转动的力，古埃及人就开始利用杠杆了（看图13-1），杠杆一，理解杠杆的平衡条件，我们以刚才的撬棍为例来学习这几个名词，教师指出，支架，如何才能画出支点到动力作用线的距离？（教师演示）我们把从支点到动力作用线的距离，叫动力臂，那么杠杆为什么省力呢？要想知道原因，省力）对，需要了解几个有关于杠杆的名词，3，（板书课题）新授师：那么什么是杠杆呢？（一）杠杆定义同学们请看：（教师演示）我们来模拟一个日常生活中的一种现象，（学生板演）导入古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，然后让学生找出它们的共同点：一支硬棒，这我们这一节课要学习的杠杆，（学生阅读并找学生说出）师：我们通常是在杠杆平衡或非常接近平衡的情况下使用杠杆的，（F2）同样，剪甲刀等，能从常见的工具中辨认出杠杆，会画杠杆的力臂，为了学习的方便，一根长棍”指的是什么呢？对，受力物体是杠杆，（l2）那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢？阻力作用线的距离不够长怎么办？（教师演示）师：我们把这五个要素叫做杠杆的五要素，教学目标：1，所谓的平衡指的是，