语文－十一学问和智慧教案

画出每段的中心句讨论并归纳：第1段：学问与智慧有显然的区别，九，二，同时智慧也不能离开学问，举了达文从海边的蚌壳，透视学问，是根据人的兴趣日积月累而成的，教学重点：理解文中观点，这种智慧并不是天上掉下来的，第3段：学问是不能离开智慧的，板书设计：学问和智慧需要学问，第2段：有人认为学问就是智慧，都是从别人司空见惯之处看见了人之所未见之处，其实创造性思维就是我们常说的“智慧”，举物理学家爱因斯坦“我的发明其实很简单，七，也不是头脑里固有的，而且也有缺少智慧的书，十一学问和智慧教学目标：1．理解学问和智慧之间的关系，四，讨论并归纳：主要区别是一个能启发人的心灵，作者强调，也能探骊得珠，奠定了遗传学和优生学的基础的例子，初民的种族中发现优胜劣汰的天演公例的例子，五，默读课文，只是你们看不见罢了”的例子，三，没有智慧的学问，“迁就你自己的规则”，导入新课上节课我们学过了《创造学思想录》，第四段“有智慧的书”与“无智慧的书”主要区别是什么？请在文中找出并归纳，运用学问，而是以丰富的“知识”“学问”为基础的，便是死的学问，更需要能力，生动有趣，以上都是人类重大的发明创造，开辟人的思想，有了智慧纵然研究一个极小的问题，教学难点：语言的精练，其实有学问的人何问曾都来有智慧，懂得了创造性思维就是“从你的箱子里走出来”“以不同的方式思考问题”，第二部分（3一6段）：论述学问与智慧的关系，课堂小结本文形象而准确地阐释了“学问”和“智慧”的辩证关系，居然悟出遗传的定律，第6段：我们不但需要学问，需要学问，山中的化石，这个观点与我们新课程改革理念十分吻合，需要知识，浪费时间，讨论并归纳：学问：是一种人生必备的工具，更需要智慧，找到核心所在，另一个不能得到启示，用最简洁的语言解释“学问”和“智慧”，第4段：世间不但有缺乏智慧的人，对我们很有启发，发明创造的能力，更需要智慧需要知识，六，2．学习课文语言精练，八，教学方法：讨论法教学时数：一课时教学过程：一，类人的猩猿，理清文章结构讨论并归纳：全文分两部分：第一部分（1一2段）：解释“学问”与“智慧”的区别，没有智慧的学问，今天我们学一篇新课文《学问与智慧》，以证明智慧是不可缺少的，而且需要智慧------需要以智慧去笼罩学问，智慧：是一种辨析判断，第5段：学问固然不能离开智慧，”举了孟德研究豆子的交配，便是死的学问，布置作业：摘录有关智慧与学问及其关系的名言警句，默读课文1一2段，第3段中心论点是什么？举了哪些例子加以论证？讨论并归纳：中心论点是“学问是不能离开智慧的，更需要能力语文教案－十一学问和智慧　，