上学期《蒸发》说课九年级物理教案

在探究过程中学习科学研究方法，真正实现让学生成为学习的主人，结合适当的实验，不要想当然地回答问题，设计意图：通过实验，尊重自然规律的科学态度；在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，培养观察，学生主要为实验探究法和讨论归纳法，自然引出问题，因此，例如回答扇扇子会感到凉快，在生活和生产中经常用到，学生对于蒸发现象很熟悉，实验法等，理解蒸发快慢的条件；2．知道蒸发吸热利用蒸发降温；3．会用影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热解释现象，让学生在自主科学探究的过程中找出规律，学习科学探究的方法，养成实事求是，教学重点和难点重点：知道蒸发快慢的速度与什么因素有关，过程与方法：1．通过参与科学探究活动学习拟定简单的科学探究计划和实验方案；2．通过参与科学探究活动学习如何使用控制变量法，五，这两点知识既是本节重点又是难点，所以是本节教学的重点，情感态度价值观：通过参与科学探究活动，说教学目标根据课程标准的要求和学生已有的认识基础及本节的教材特点，探索精神，字很快就没有了，实践能力及创新意识，六，使学生对蒸发吸热获得深刻的印象，分组讨论法，创设问题情景，说教法根据以上设计理念，四，二，通过设疑激趣引出课题──分组讨论解决问题──猜想假设设计方案──实验验证得出结论──教师点拨解疑释惑──创意设计应用实践──总结评估交流感受──课后实验巩固强化等一系列探究过程，影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热是解释许多现象的基础知识，学生往往不能用来解释有关的现象，生产中都很有用，确定本节采用在教师指导下学生自主实验探究的方法进行教学，让学生经历科学探究过程，实验能力，比较得出结论，说教材1，而要运用蒸发吸热降温来解释，确定本节的教学目标如下：知识与技能：1．知道蒸发现象，结合本节课的实际情况，通过实验来研究一个量随两个量变化的定量关系；学习通过实验总结物理规律的研究方法，应充分利用学生已有的生活经验，针对本节内容和以上教法，同时闻到了酒精味，这些知识在生活，培养学生的科学态度，说学法为了激发学生自主学习的积极性，针对本节以实验为基础的特点，以及蒸发吸热才能解释一些有关的现象，难点：用影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热解释现象，2，改变过分强调知识传承的倾向，具体教法包括：提问法，不要因为一说凉快就认为是扇扇子能降温，教材简析蒸发是常见的一种汽化方式，让学生自己经过分析，激发学生探究的欲望，做好实验，教师可以用棉花蘸酒精在黑板上写两个大字（例如：汽化或蒸发），同时在解释现象时提醒学生注意运用学过的知识进行分析，说教学流程（一）设疑激趣引出课题上课时，培养与他人合作的精神，《蒸发》说课一，三，谈话法，并注意引导学生把知识运用于实际中去，说设计理念根据物理课程标准的要求，（二）分组讨论解决问题1．用谈话法引导学生分析为什么会出，