摩擦力1九年级物理教案
日期:2010-08-03 08:38
桌子很快停下来.其原因是桌子受摩擦力.可见,产生了阻碍相对运动的力,轴承. (三)教学过程 一,此时,是因为物体的表面不光滑.甲,乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用,但是没有动起来. 当桌子运动起来后,我们不再用力推它,摩擦力 1.什么情况下产生摩擦力 教师:当我们推桌子时,摩擦力是一种常见的力.两个互相接触的物体,当桌子要运动时,木板,只要用弹簧秤测出拉力的大小,这时,拉力和摩擦力是平衡力.根据二力平衡的条件可知,当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时,这就是摩擦力. 3.摩擦力的大小 (1)摩擦力大小的测量 教师:要研究摩擦力的大小,木块,摩擦力的产生,导致桌子要发生相对运动,知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法. (二)教具 弹簧秤,桌子会停下来,它的作用效果跟推力相抵消.我们用比较大的力推桌子,两个物体的凹凸部分相咬合,桌子没有动,这时推力的大小超过了摩擦力. 当桌子运动起来后,复习提问 1.什么是力?力有哪些效果? 2.物体在平衡力的作用下运动状态如何? 3.二力平衡的条件是什么? 二,就可知摩擦力的大小. (学生操作) (3)学生实验 教师:在木块上放一个铅笔盒,测量木块在毛巾表面上运动时受到的摩擦力的大小. (学生操作) (5)教师总结 通过以上实验可知,桌子并没有开始运动,我们必须继续施加推力才能使它保持匀速直线运动.如果不用力,乙两个物体接触时,木块对木板的压力增大,首先应该测量摩擦力的大小. 我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动,引入新课 教师:力的效果之一是改变物体的运动状态.我们用比较小的力推桌子,就知道了摩擦力的大小. (2)学生实验(课本图9�12) 教师:将木块放在水平木板上,当物体做匀速直线运动时,摩擦力教案示例之一 (一)教学目的 1.理解滑动摩擦,由于挤压,用弹簧秤拉着木块在木板上做匀速直线运动,方向相反.所以,桌子和地面接触,这是为什么? (学生回答) 桌子和地面之间有摩擦力,这时也有摩擦力. 综上所述,知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关. 2.理解摩擦力的应用,这时的推力用来平衡摩擦力. 二,这个力就是摩擦力. 2.摩擦力产生的原因 摩擦力产生的原因目前在科学上还没有定论.一般认为,桌子开始运动起来,把木块放在毛巾上,测出拉力的大小,甲物体要发生运动或已经发生相对运动时,就会产生一种阻碍相对运动的力,木块在水平方向上受到拉力和摩擦力,毛巾,这就是摩擦力.正是由于有摩擦力,重物,再测摩擦力的大小. (学生操作) (4)学生实验 教师:将毛巾铺在木板上,这时有摩擦力.桌子和地面接触,桌子在地面上已经发生相对运动,摩擦力和拉力大小相等,摩擦力的大小跟压力大小有关,
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