浮力3九年级物理教案

松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，分组交流，那么下沉物体是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小与什么有关？5．物体的浮沉有条件吗？等，有无方向，2．过程与方法①通过观察，提出一系列问题：1．什么是浮力？它有方向吗？2．漂浮的物体受到浮力，（包含日常生活中常见到的现象：鸭子，将一个乒乓球放进去，了解浮力是怎样产生的；②经历探索浮力大小过程；③从日常生活现象入手，使学生从生活中的浮力现象走向物理，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？②左手拿一个乒乓球，3．情感态度与价值观①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；②培养学生大胆猜想，这个向上的托力叫浮力，【教具学具】乒乓球，【教学方法】学生分组合作探究式教学，（板书：一，硫酸铜溶液，然后放手，发挥学生的主体作用，水，这个向上的托力叫浮力，石块，各抒己见，【教学过程】一，讨论，能够贴近学生的思维实际，橡皮泥，铝块，很容易使学生领会浮力，你想知道哪些有关浮力知识呢？学生活动：展开想象，它有方向吗（投影）教师演示：①出示一个很深的量筒，在实验过程中勇于创新精神，尝试得出结论，铜块，鼓励学生观察，得出结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，【教学重点】通过实验猜想浮力大小与什么因素有关，并板书，软木塞，）设计说明：用一个小乒乓球放在量筒中，轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等）同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？学生活动：猜想包含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”），下面我们先探究：什么是浮力，及在手中的对比，解决问题能力与动手操作能力，一是体会：手的感觉；二是观察：软木塞最终的情况，对浮力较实际的探究，思考回答，酒精，问：谁有办法不把量筒倒过来，培养学生分析概括能力，将软木塞放入水中并逐渐压入水底，对比，让学生注意观察它的运动状态；再把乒乓球放在右手手心上，细线，创造情景和条件，教师设问的方式引入浮力，烧杯，让学生进行对比，引入新课播放录像，探求新知过渡语：针对浮力这种常见现象，设置情景，教师鼓励学生提出问题，松手，大量筒，以学生参与为基础，二，【教学目标】1．知识与技能①了解浮力是怎样产生的；②理解浮力的大小等于什么，方向向哪？探究一：什么是浮力，这一节课就让我们共同来研究，学生体验：利用桌面上的学具，什么是浮力1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，大家提到了一个新词“浮力”，【教学难点】探究浮力与排开液体重力的关系，（板书：第五节浮力）设计说明：通过播放生活中的浮力录像，弹簧测力计，“浮力”怎么有这么大的魔力，探究二：下沉的物体是否也受到浮力（投影）大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物体是否也受浮力，