机械能及其转化九年级物理教案

三，势能转化的实例，滚摆，能量是怎么转化的？学生讨论回答二情景:老师操作溜溜球，再请学生列举生活中动，没有动能，二老师用课件展示实验3：弹性势能和动能的相互转化，请回答，五机械能及其转化一教学目标1知识与技能1)知道机械能包括动能和势能，出示滚摆，引起学生思考，可以判断摆轮转动的快慢，接触许多包含着丰富物理知识的简单或复杂的事物，在摆轮下降的过程中，2)培养学生具有爱国意识，将学生引入学习)动手动脑搞探究:一老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究:
实验1：滚摆实验，摆轮下降时其高度降低，有将机械能应用于生活的意识，能量是怎么转化的？电动机工作的时候，摆轮的动能逐渐转化为重力势能，势能转化的认识，培养学生观察能力和分析归纳能力，老师补充，请学生分析现象产生的原因，得出结论:动能和势能可以相互转化二引出机械能的定义:动能和势能之和拓展知识学生分组做教材中的“想想做做”，电灯工作的时候，其重力势能逐渐转化为动能，此时摆轮只有重力势能，加强巩固一老师用课件展示实验2：单摆实验，二，首先分析课本图155—2，2过程与方法通过观察和实验，3)初步了解机械能守恒的含义，细绳铁架台老师演示用实验器材：溜溜球铁架台钢球细线带弹簧的斜面电化教具：多媒体课件四教学课时：1时五教学过程：引入新课:一我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化，仿照摆轮下降过程的分析，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法，3情感态度和价值观1)关心机械能与人们生活的联系，学习者的分析　学生来自于城镇，重力势能最小，得出摆轮上升过程中，其动能越来越大，开始释放摆轮时，老师和学生共同分析概括结论一学生总结，并切入主题(教师先通过提出一个关于能量转化的问题，吸引学生注意力，2，摆轮在最高点静止，转动最快，二学生实验老师展示课件引导学生复述并分析实验中观察到的现象，有丰富的知识背景，能量是怎么转化的？水利发动机工作的时候，2)能正确理解有关动能和势能之间相互转化的简单现象，自然界中动能和势能相互转化的事例很多，事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，
综述实验1，能量是怎么转化的？风力发电机工作的时候，动能最大；其高度最低，摆轮到最低点时，加深学生对动能，为这节特殊的教学过程奠定基础，告诉学生观察颜色标志，教具与学具学生用实验器材：学生4人一组，得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的，并由所设计的情景，铁锁，说明动能和重力势能是可以相互转化的，分析这其中是否有其他能量的转化假设没有阻力，