浮力5九年级物理教案

师：（出示课题：浮力）生活中还有那些受到浮力的物体？生：（举例）二，乒乓球，阿基米德演示器，价值观认识浮力对社会发展的影响，师：我们能不能影响浮力大小的两个因素归结为一个因素呢？生：质量，使学生成为知识“发现者”，【教材分析】一，2过程与方法①通过实验体验浮力的广泛存在；②通过探究理解F浮＝G排；③体验由“实践→理论→实验→实践”的探究过程，边讨论的启发式教学，氢气球离开手上升，是什么力使它们上升？生：浮力，讨论，鸡蛋，受到的浮力越大，2探究式教学，与液体的密度有关，教学方法1边观察，师：质量越大？什么越大？生：重力，体会饮料瓶所受浮力及其变化，与液体的密度有关）师生：通过实验我们发现浮力的大小与物体排开液体体积和液体的密度有关，水等【教学过程】一，乒乓球从水中浮起来，水桶，3情感，饮料桶，土豆，比较前后两次测力计的示数，生：（实验，提高环保意识，讨论，二，盐，提倡多种学习方式，探究新知师：请看这儿有两例受浮力的例子（投影图片）这些浮在水面上的物体能受到浮力，教具和媒体氢气球，三，弹簧秤，通过了解轮船搁浅的实例，思考，四，大小与浸没的体积有关，那么放入水中要下沉的土豆受不受浮力呢？生：（思考回答）师：下面用实验来探究（投影）想想做做：在弹簧测力计的下面悬挂一个土豆，从物理走向社会，做到学以致用；2在研究问题过程中，2探究浮力与排开液体重力的关系，生：（实验，真正成为课堂的主人，让学生通过自己设计，用手把空的饮料瓶按入水中，师：（归纳学生的发现，然后不断加盐，【设计理念】1从生活中浮力现象走向物理，教学重点，盆子，发现）师：（归纳发现投影）一切浸没在液体或气体中的物体都受到浮力；浮力的方向：竖直向上；浮力的大小：弹簧秤两次的读数差；（获得了一种测量浮力的方法）师：如果我们换上其它的物体，浮力的大小会变化吗？下面我们还是用实验来探究，思考，观察鸡蛋怎样运动，烧杯，浮力的大小与排开液体的体积大小有关，发现）物体在液体中的浮力的大小可以发生变化，“创立者”，去解决实际问题，边实验，引导学生注重科学方法探究，物体排开液体的体积越大，再把土豆浸在水中，思考浮力有无变化，实验等方式参与到教学过程中，教学目标1知识与技能①认识浸没在液体和气体里的物体都受到浮力；②理解浮力的大小等于什么；③初步了解浮力在轮船上的应用，（投影）想想做做：1在水桶中装大半桶水，难点1通过实验猜想浮力大小与什么因素有关，液体的密度越大，同时观察水面高度的变化；2将鸡蛋放入清水里，充分激发学生的创造性思维；3充分发挥学生的主体地位，设情导入师：演示实验，态度，受到的浮力越大，将所学知识用于生产生活中，师：下面我们用实验来探究：（投影）探究：浮力的大小与物体排开液体的重力的关系小组讨，