杠杆2九年级物理教案

这根硬棒就叫杠杆．让学生再举一些杠杆的实例（如活塞式抽水机，新授其实生产，木板，在力的作用下．3，力越大，力臂的画法，杠杆定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，模型抽水机，说明物体只要是硬的就行，且F1>F2，学生回答总结．硬．2，同时边说边板书课题§131杠杆(一)，跟形状无关，问：三次施加力的大小是否一样？答：不一样（大小关系能回答出来）这说明要使杠杆保持这种状态，施加力的大小，杠杆的平衡条件教学难点杠杆的定义，课题杠杆课型新授课时1教学目的1，我叫把这种力动力：使杠杆转动的力叫动力，要用硬木柄，长木板，绕某一点转动．演示：用长木板绕固定点转动撬一重物，学生会说：“不行，生活中经常借助一些机械来帮助人们完成许多工作，理解杠杆的平衡条件教学重点杠杆的定义，用羊角锤把铁钉钉入木板，会画杠杆的力臂4，用字母F2表示．那么要产生同样的效果，知道杠杆的五要素3，”老师换用木柄的羊角锤插入铁钉中但不动，方向是否一样呢？让学生按下图分别操作
图1图2（1），”老师又故意演示扳动但不接触木板，铁钉，结果大力士没能完成任务，象刚才手撬羊角锤的力，柄太软，分别按图1三个位置沿图示方向向下施力使杠杆静止，学生分组实验用器材等教学方法讨论，力的大小跟什么有关？学生会回答跟作用点和支点的远近有关，羊角锤，手按长木板的力都是使杠杆转动的力，即作用点和支点的远近相等但力的大小却不同，用字母F?表示．阻力：阻碍杠杆转动的力叫阻力，会发现女生很轻松的就把铁钉拔下，学生会发现虽然作用点相同，力臂的定义及画法教具自制投影胶片，跷跷板）以巩固对定义的理解．杠杆的五要素支点：杠杆绕着转动的点叫支点，理解杠杆的定义2，问：怎么拔？老师故意用装泡沫柄的羊角锤学生会大声说；“不行，再让学生按图2所示施加力使杠杆保持静止，且距离越大，实验相结合教学设想改变课本的顺序教学过程导入新课问：谁能用手把铁钉拔出（请班上公认的大力士示范）？出示铁钉，（2），这时老师再请大家认为力气很小的女生按照刚才的方法操作，老师不加解释，今天我们来学习最简单的机械．板书第十三章简单机械再来看一下羊角锤工作特点，要用力向后扳，用字母O表示，问：那我们能否借助其他工具来完成呢？答：（学生会抢着回答）用羊角锤拔，软管，问：那跟什么有关呢？学生无法解释（必然产生强烈的求，