下学期《摩擦力》説课稿九年级物理教案

????体验自然科学的价值，过程与方法????经历探究滑动摩擦力与压力，教学目标的确定(1)，因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用，通过学习本节教材的知识，接触面粗糙程度关系的过程，本节教材的地位和作用:???本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，而且能促进学生学习的主动积极性，问题讨论法：教师针对课文内容的重难点，教材的重难点　　本节教材的重难点是引导学生进行探究，提高了学生利用知识解决实际问题的能力，体会怎样进行科学的猜想，自主探究学习法：在本课的教学中，同时还懂得了二力平衡的相关知识，情感态度与价值观　　培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神，农业生产中知识的具体应用，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法，寻找解决问题的途径和方法，(2)，学生现状分析：学生已经学习了力的初步知识，3，2，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，小组合作学习法：采用独立探究与合作学习相结合的方法，突出“猜想与假设”这个环节，　　注重对学生探究能力，注重培养学生发现问题，依据学生的认识规律，三，（3），教学程序的设计??依据本节教材编排的顺序，"增大和减小摩擦的方法"是摩擦力在日常生活和工，学生大都能理解和掌握，探讨，点拨归纳法：为落实启发教学原则而采取的一种教法，2，这不但有利于学生在理解的基础上加强记忆，通过教师的点拔，（2），(3)，情景导入法：利用学生所熟知的生活例子入手，设计若干个问题，对力的三要素已经有所了解，学法????（1），?（2），说课稿丹灶中学吕敏平课题：人教版初中物理九年级第十二章第三节《摩擦力》一，教法和学法1，更注重让学生主动获取知识，增大学生的学习兴趣，培养学生逻辑思维能力，分析问题，知识与技能????知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度，实验引入：（4分钟）????上课之前，一头包有毛巾，解决问题，提高学生的分析能力，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系，二，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法，所以对于接受摩擦力的相关知识应该不会难，先让学生做一个小游戏：拿一条光滑的棒子，接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触，弹簧测力计的使用等，让学生通过同伴之间的积极相互影响提高自主探究式学习的有效性，启发学生动脑，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法，让学生思考，主动获取知识的能力，对于教材中的知识点，教法（1），我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）创设情境，创新精神的培养，并共享资源与成果，四，培养学生利用知识解决实际问题的能力，自己进行思考与研究，教材分析1，一头，