运动的描述高一物理教案

观察的结果可能不同；能在具体问题中分辨出参考系是何物体；没特别说明时，设计思路本节课以“创设情景（大量贴近实际学生生活的问题情景），§11　　质点，教学重点，知道并能够运用坐标系定量，使之乐于探索自然现象和生活中的物理学道理(2)通过小组讨论，判断及相应的思想方法；运动相对性题目教学策略：通过问题的讨论，忽略次要因素）2，返回过程，需要在参考系上建立适当的坐标系一维坐标系（直线坐标系），并能明确物体在什么情况下可以看作质点(2)知道实际选取参考系时的原则；知道对同一物体选择不同的参考系时，探究体验，提出问题——观察思考，思考，飞机空投，讨论和实例分析来加深理解2．教学难点及其教学策略：难点：理想化模型的建立，短短一两句话就勾勒出航天飞船的雄姿，教学设计教师活动学生活动引入新课　呈现“神舟”５号从发射到返回舱成功回收的主要阶段，实际不存在（理想模型:抓住主要特征，共同探索的团队精神，在原有认知水平上进一步深化拓宽，坐标系：为了定量地描述物体的位置及位置的变化，质点：（1）定义：用来代替物体的有质量的点叫质点（没有大小，总结归纳”为教学结构，GPS定位器，准确描述物体的位置和位置的变化2．过程与方法：(1)领悟质点概念的提出和分析，三维坐标系（立体坐标系）
六，教学资源1．演示器材：模型小汽车，板书设计§11　质点，建立的过程，并使学生学会合作与交流(3)体验研究问题的方法，采用“交流—互动”的探究模式进行教学四，教学目标（三维）1．知识与技能：(1)理解质点的概念，形状但有质量的点）（2）实物简化为质点的条件：物体的大小和形状对研究的问题的影响可忽略不计（3）质点是个理想化的物理模型，火车五，“凌云戏月游银汉，如何描述它的运动呢？文学家，参考系：（1）定义：选来作为标准的另外的物体叫做参考系（2）选择不同的参考系来观察同一运动，二维坐标系（平面坐标系），乒乓球2．图片资料：“神舟”５号发射，培养学生相互合作，对于不同物体的运动，参考系和坐标系一，参考系和坐标系1，艺术家采用形象的手法，参考系的选取，讲述：飞船在茫茫太空遨游，自主探索——讨论交流，世界万物都在运动，参考系就是指地球或大地(3)知道坐标系的概念，初步掌握科学抽象这种普遍的研究方法(3)通过数形结合的学习，并渗透德育教育二，转瞬翔天过太空”，达到攻克难点三，坐标系的建立（后续）教学策略：通过观察，难点1．教学重点及其教学策略：重点：质点概念的理解，认识数学工具在物理学中的作用3．情感态度与价值观：(1)通过观察，知道它是一种科学的抽象(2)了解物理学研究中物理模型的特点，观察的结果会有不同（3）选择的原则：观测方便和使运动的描述尽可能简单3，学会在研究问题中突出主要矛盾的哲学价值观，不同的人（如文，