简谐运动的图象5高一物理教案

）b，能够从图象判断简谐运动的性质，归纳总结问题的能力，什么是频闪照相？（学生活动：回忆，知识目标1，本节教材承前启后，3，导入新课前面我们已经知道了简谐运动的概念和描述简谐运动的相关物理量，此外，答问：在同一章张底片上隔相等时间间隔拍下的系列照片；和电影拍摄不同的是，4，不能确定（学生活动：从简谐运动的受力特征，从简谐运动的定义我们可以将简谐运动定性为：A，3，会应用描点法绘出简谐运动的图象；了解描绘振动图象的其他途径，到加速度特征，图象工具也体现了它的优点，课时安排1课时H，）c，我们知道研究物体运动的方法有那些？（学生活动：回忆旧知识，变加速运动D，用描点法做简谐运动的图象，教学用具振动图象演示仪，教学重点简谐运动图象的物理意义，2，二，掌握图象的物理意义，简谐运动的图象湖南省临澧县第一中学侯军415200A，而物理学家们又已经证明了，B，投影仪，过渡：我们已经知道，在图象的隐性物理意义中，今天我们继续通过其它途径认识和研究简谐运动的运动规律，强化学生辩证唯物主义的世界观，G，训练学生用图象工具认识简谐运动的规律，归纳法，笔记本电脑，电影胶片是将系列照片拍在不同胶片上；拍摄时间间隔一般也和电影不同，新课教学1，I，教材分析用图象分析简谐运动是研究简谐运动的一个重要的手段，能针对频闪照片的原理认识简谐运动的基本性质，演示用纪录法描绘简谐运动的过程，通过演示试验培养学生的观察能力，讲练法F，简谐运动的图象对电磁学，2，C，教学目标一，Flash课件，可以从图象准确判断简谐运动的相关物理量的值或变化情况，2，匀变速运动C，复习提问a，2，教学目标的完成过程一，激发学生的发散思维，树立理论联系实际的观点，教学难点记录法描绘简谐运动图象的原理E，教学过程1，波动光学中也有着深远的影响，通过相关练习，用多媒体演示Flash课件《弹簧振子闪光照片的形成过程》，第二章我们已经研究过物体的运动规律，D，简谐运动的函数是比较复杂的，将答案定为C选项，启发学生思考纪录法的原理，）总结，二，三，这就意味着第二章的公式在这里大部分不能用，由于刚才我们认识到了，结合教材查阅，归纳图象的物理意义，简谐运动不是匀变速运动，得出相关物理量的信息，振动图象所反映出来的物理意义有助于更直观地分析简谐运动的规律与参量；在后面关于振动能量的分析中，频闪照片和描点法作图为一个基本的方法是第二章知识的延续，Powerpoint课件，匀速运动B，能力目标1，答问：表格记录法；图像法；函数——公式——法，教学方法演示法，5，研究物体运动主要是图象法和函数法（公式法），德育目标1，所以我们就尝试一，