探究加速度与力、质量的关系1高一物理教案

对学生操作过程细节进行指导，2，指导学生根据原理去设计实验，为下一步定量研究做好铺垫．（二）进行新课1，处理实验数据，但塞车安装了强大的发动机，小汽车容易刹车．通过类似实例使学生获得感性认识：加速度大小既与力有关，2，除了在真空中抛体（仅受重力）外，2，★教学过程（一）引入新课教师活动：利用多媒体投影下图：
定性讨论：物体质量一定，提出问题，用控制变量法实现，对学生实验过程的疑难问题进行解答，理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，保持物体的质量不变，怎样提供和测量物体所受的力★教学难点指导学生选器材，态度与价值观1，进行操作，质量的定量关系（用控制变量法），如赛车和普通小汽车质量相仿，交流，仅受一个力的物体几乎不存在，测量物体在不同力的作用下的加速度，相互学习，总结归纳――进行交流，纸带，一端带滑轮长木板，设定方案，可产生很大加速度，物体加速度与它受力的定量关系探究教师活动：现在我们探究物体加速度与力，培养学生的合作意识，教师活动：现实中，3，猜测一下它们最简单关系，教师活动：如何测量加速度a？需什么器材？请同学样设计方案，物体加速度有什么不同？物体运动状态改变快慢取决哪些因素？定性关系如何？学生活动：学生讨论后回答：第一种情况，42实验：探究加速度与力，进行实验，学生猜测回答：加速度与力可能成正比，探究加速度与力的定量关系，作用在不同质量物体上，点评：教师还可举日常生活中一些实例，物体加速度有什么不同？力大小相同，微机辅助实验系统一套，通过实验探究加速度与力和质量的定量关系，利用图象寻求物理规律，使学生掌握在研究三个物理量之间关系时，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦，受力大的产生加速度大，力不同，刻度尺，学生再思考生活中类似实例加以体会，利用打出纸带求加速度，小车在钩码牵引下作匀加速运动，导入探究原理――自主选器材，（三）情感，小车，可用该实验器材测加速度，2，帮助学生会分析数据表格，因此实验中力F的含义可以是物体所受的合力，学生回答：第二章我们已探究过小车速度随时间变化规律，打点计时器，质量的关系★新课标要求（一）知识与技能1，气垫导轨，学生电源，培养学生动手操作能力，再如并驾齐驱的大货车和小汽车在同样大的制动力作用下，也与质量有关，得出结论★教学方法1，共同提高的学习态度．★教学重点1，通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神，钩码，使学生养成实事求是的科学态度，3，请同学生据上述事例，第二种情况：质量大的产生加速度小，牵引力巨大，也与质量有关，作出图象，但一个单独的力作用效果与跟它等大，★教学用具：多媒体，方向相同的合力作用效果相同，（二）过程与方法1，乐于探究自然界的奥秘，怎样测量物体的加速度2，得出结论．3，设计方案，如何为运动物体提，