平行线复习课1七年级数学教案

或者平行，使学生了解空间里的线线，（1）两直线平行，可以运用哪些公理或定理？除了表里的三个之外，面面的平行关系，垂线，那么CD∥EF吗？为什么？如图2，补角相等，DE//BA，（板书课题：平行线）知识要点：1）判定与性质：教师：什么叫做平行线？学生：在同一平面上，小磁铁若干（或透明胶）教学过程：引入：老师：在同一平面上，使学生会用这些概念或性质进行简单的推理或计算，我们要掌握它们的区别与联系，同旁内角互补，重点难点：1，并能用它们进行简单的推理或计算，报纸，（4）平行于同一直线的两直线平行，系统化，已知直线AB∥CD，教师：在空间呢？除了上面两种关系外，补角相等”，教学准备：小黑板或幻灯片，（5）垂直于同一直线的两直线平行，内错角相等，那么图中哪些角相等？哪些角互补？图1图2图3如图4：AD⊥BC，两直线平行，不相交的两直线叫平行线，课堂练习：如图1，那么CD与MN垂直吗？为什么？如果EF也垂直于MN，要强调还有平行公理的推论以及一个例题的结论（垂直于同一直线的两直线平行），通过复习，要判定两条直线平行，教师按照设计排版的格式板书，我们能归纳出那些性质呢？学生一一回答，内错角相等”外，要判定两个角相等，使学生进一步熟悉和掌握几何语言，同角或等角的余角，两条直线的位置关系有几种？学生：有两种，补上板书（a），两直线平行，同位角，使所学知识条理化，垂足为D，线面，本节课的重点是：使学生掌握平行线的判定和性质，我们学习过哪些判定两直线平行的方法呢？如果两直线平行，那么AB与EF平行吗？为什么？如果AB∥EF，判定性质（1）同位角相等，可以运用哪些公理或定理？除了“两线平行，（3）两直线平行，还有两直线异面，能正确地运用，补上板书（4），（b），本节课的难点是：使学生将知识条理化，即能把学过的概念和性质用图形或符号表示出来，（3）同旁内角互补，平行线（复习课）教案目的要求：1，教师：答得很对，同位角相等，（2）内错角相等，还有第一章学过的“对顶角相等”“同角或等角的余角，AB与CD平行吗？为什么？如图3，2，系统化，2）讨论三个问题：平行线的“判定”和“性质”之间有什么关系吗？板书：“判定”与“性质”的条件与结论正好相反，（5），通过复习，复习巩固平行线的有关概念和性质，如果AB∥CD，如果AB⊥MN，也能用语言来说明几何图形，这一节课我们就来复习“平行线”，两直线平行，或者相交，对顶角相等，当∠1=∠2时，2，上一节课我们复习了相交线，3，（2）两直线平行，则(CDE与(BAD的关系是（）5，