动量守恒定律高一物理教案

得到它们的速度有什么关系，而质量小的小车先到达，在实验一中：两小车同时被弹开，3，学生有两种看法：一种认为做加速直线运动；另一种认为做匀速直线运动，二，看到质量大的小车后到，学生观察现象，且方向相反，看到小车同时撞到距弹开处等距离的挡板上，动量的矢量和为0，观察，两小车的动量分别为：mv，分析小球运动的距离，同时到达距弹开处等距离的挡板处，使其质量变为原来的2倍，两小车被弹出，-mv，用CAI课件模拟实验的做法：①实验一：第一次用质量相等的两辆小车，第八章动量　动量守恒定律一，2，那么他们的动量变化遵循什么规律呢？本节课我们来探讨这个问题，知道动量守恒定律的适用条件和适用范围，板书课题：动量守恒定律．2教学过程（一）实验，在实验二中同法得量小的国一的速度是质量大的车的2倍，适用范围和守恒条件，重点掌握动量守恒定律的推导，学生乙：如果用两辆质量不同的小车做实验，②实验二：在其中的一辆小车上加砝码，并用细线把它们拴在一起，它们之间装有弹簧，在弹力作用下，5教师针对实验现象出示分析思考题:①两小车在细线未被剪断前各自动量为多大?总动量是多大?②剪断细线后，回答上述问题：①两小车未被剪断前，初步得到两辆小车在相互作用前后，教学过程1引入新课1，得到小车在被出后做匀速直线运动；并向学生讲明小车之所以获得一个速度，实验完毕后各组汇报实验现象：学生甲：如果用两辆质量相同的小车做实验，方向相反，两位同学都具有了动量，学生在气垫导轨上分组实验并观察，④得到：实验一中，各自的动量为0，用多媒体课件：介绍实验装置，四，6，教师分析并引入：两位同学原来靠近站立，重新做上述实验并注意观察小车到达两块木挡板的先后，3，2，理解动量守恒定律的确切含义和表达式；2，三，分析在弹开后各自的动量和总动量各为多大？⑤比较弹开前和弹出后的总动量，学生讨论后，你得到什么结论，说明在质量相等时两小车被弹出时的速度大小相等，学生答：两位同学都向相反的方向运动，4，动量变化之间的关系1，靠近站在教室前边，且当质量小的小车到达挡板时，④据动量等于质量与速度的乘积，弹出后两小车分别做什么运动?③据两小车所做的运动，知识目标1，时间，说明他们各自的动量都是0，同时获得加速度，质量大的小车行驶到弹开处与木板的中点处，剪断细线，教师结合小车在弹出后所受合力等于0的受力特点，难点正确判断系统在所研究的过程中动量是否守恒，相互推后，请两个同学穿上旱冰鞋，观察它们到达距弹开埏等距离的挡板上时间的先后，总动量为0；②两小车在被弹簧弹出后所做的运动，说明他们各自的动量都发生了变化，能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律；3，把两个质量相等的小车静止地放在光滑的水平木板上，是由于弹力的瞬间冲量的作用，表达式，让学生甲推乙一下，实，