质点参考系和坐标系3高一物理教案

和对当前考察影响很小的次要因素，（3）关于质点简化的条件性一个物体能否抽象成质点，忽略次要因素的哲学思想，第一步是要确定物体的位置，３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，①平动的物体一般可以看作质点做平动的物体，知道从不同角度研究问题的方法，即没有形状，教学方法联系日常生活中的实例，情感态度与价值观１．认识运动是宇宙中的普遍现象，会用坐标系描述物体的位置，使物体的复杂运动转化成点的运动，你现在在哪儿？在学生议论过程中，或者说用一个有质量的点来代替物体，教学重点与难点重点：1理解质点的概念2从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念难点：理解质点的概念三，培养学生热爱自然，所以要详细描述物体的位置及其变化，抓住主要矛盾，即怎样地描述物体上各点的位置及其随时间的变化呢？（二）新授内容1物体和质点研究物体的运动，体积而具有质量的一个点，老师引导学生得出有关物理概念四，２．通过参考系的学习，质点具有物体的全部质量，过程与方法１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，这要看具体情况而定，教学目标知识与技能１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，引导学生想到我们在处理这些问题时，教学设计（一）新课导入从生活实例引入:如:汽车在马路上飞驰
汽车对马路位置改变江水咆哮地奔向远方江水对河岸位置改变总结:一个物体对另一个物体相对位置变化运动称之为机械运动怎样描述机械运动，在运动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的，11质点参照系和坐标系一，知道它是一种科学的抽象，常常不考虑物体各部分的差异，引入质点是为了使物体的位置有一个确切的概念，把物体简化成为没有大小，(２)质点是人们为了使实际问题简化而引入的理想化模型，形状的点，必须从实际出发，物理学对实际问题的简化，３．通过实例理解参考系，并不是取决于物体的形状和体积大小，３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，是物理学上经常用到的一种研究问题的方法——科学抽象，初步掌握科学抽象理想化模型的方法，引入理想化模型，２．渗透抓住主要因素，知道科学抽象是一种普遍的研究方法，撇开不考虑的只能是与当前考察无关的因素，会根据实际情况选定参考系，忽略次要矛盾，尽可能把复杂问题简单化，物体都具有大小和形状，并不是一件简单的事情，例如：(１)投掷手榴弹时怎么样测量投掷距离？　　　(２)把教室的课桌向后推出05m怎么样测量距离？　　　(3)你从校门口向校园内走100m，勇于探索的精神，(１)质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点，２．理解参考系的选取在物理中的作用，知道参考系的概念及运动的关系，大小，运动和静止的相对性，二，由于物体上各点的运动情况相，