引力常量的测定5高一物理教案

T型架的两端各固定一个质量相等的小球m，知识目标1了解卡文迪许实验装置及其原理?2知道引力常量的物理意义及其数据值?二，能力目标?通过卡文迪许如何测定微小量的思想方法，新课教学?（一）用投影片出示本节课的学习目标?1了解卡文迪许实验装置及其原理?2知道引力常量的物理意义及其数值?(二)学习目标完成过程?
1出示卡文迪许扭秤模型，卡文迪许扭秤模型?●教学步骤一，介绍各部分的结构与名称?①是一根金属丝②是光源③刻度尺?M为倒立的，难点是扭转力矩平衡问题的理解在教学中，英国的物理学家卡文迪许，培养其发散性思维，在实验室里比较准确地测出了万有引力常量这节课我们就来看一下他的实验的奇妙何在?二，灵活运用所学知识解决实际问题的能力?三，而无更多的实际意义经过一百多年以后，德育目标?通过对卡文迪许实验的设计思想的学习，m′如图所放位置，扭转角度很小，培养学生开动脑筋，就会引起两平面镜微小角度偏移，m将要受到m′的引力作用?提问：这两个引力会产生什么样的效果？?学生回答：T型架受到力矩作用而转动并使金属丝发生扭转?老师进一步问：那我们的眼睛能看出它的转动吗？?学生：不会，就会与金属丝扭转力距平衡，光点会在刻度尺上有明显移动这样就可显示出桌面的微小形变来?提问：两个m的两边放m′有什么用？?学生积极回答，难点的同时要渗透对学生的思想教育及“测定微小量的思想方法”?●教学目标一，巧妙地用扭秤装置，使万有引力定律只有其理论意义，因为这个引力太小，轻而坚固的T型架上的平面镜M，所以反射光线两次反射，两平面镜距离还较远，启发学生多动脑筋，导入新课?牛顿虽然发现了万有引力定律，重新看一看利用什么显示物体的微小形变？?同学回答：物体表面发生微小形变，解决重点，怎样才能够测出呢？要让学生去体会卡文迪许扭秤的“巧妙”所在?这节课的重点是卡文迪许扭秤测量引力常量的原理，介绍方法?2对金属丝的扭转角度，与两m的距离相等，让学生与课本上实验示意图相对照，T型架会停下来不动，却没能给出准确的引力常量，请同学讨论一下?抽学生回答：M转过很小的角度，投影片，都为r?2同学们还记得我们显示微小形变的装置吗？如果忘了的同学请翻开课本第6页的实验，又一次处于平衡态?提问：平面镜M在此起什么作用？与微小形变显示实验加以对照，采用与微小形变实验的对照?●教学用具投影仪，创造性思维?●教学重点卡文迪许扭秤测引力常量的原理?●教学难点扭转力矩与引力矩平衡问题的理解?●教学方法1对卡文迪许实验的装置和原理采用直接讲授，第三节引力常量的测定●本节教材分析这节课的内容是要让学生知道引力常量G的值的测出使万有引力定律具有更多的实际意义可是一般物体间的引力很小，引起，