功率3高一物理教案

瞬时功率：某一时刻的功率，解释有关现象和进行计算4，P=FVcosαα是F与V的夹角讨论：1，公式：P=W/t（定义式）回顾：速度的定义，所用的时间不同，板书：二，定义：P73，瞬时功率的计算四，速度的关系式1，（4）功率与力，区别平均功率与瞬时功率2，用时2s，推导公式P=FV，（2），在物理学中，问：做功谁快谁慢？学生回答：教师：比较相同时间内A和B做功的多少，有的组搬得慢，《功率》教案新会第一中学物理科组谭志恒2004年12月17日一，联系实际五，板书：三，为什么？学生阅读课本，变化率即“快慢”一定与时间有关，当V为平均速度，教学方法：对比法，但不能长时间超过额定功率，理解功率的概念2，△t很少很少练习：《优化》P7例1：求平均功率回顾：瞬时速度的定义，教学过程：（1），对于机械，功率是机械性能的重要指标，平均功率与瞬时功率1，额定功率：发动机正常工作时的最大功率，指出：机械工作时，功率（P）1，即做功的快慢不同，板书：四，教学难点：1，才能认为做功多则功率大，做功的快慢用物理量功率描述，不同的组做功有什么不同？学生回答：教师：各组做相同的功，物量意义：描述物体做功快慢的物理量如何对功率下定义？例如有两个机械A和B，P指平均功率2，因此有平均功率与瞬时功率之分，司机通过换档降低车速，P为平均功率当V为瞬时速度，4，指出：功率是功对时间的变化率，逻辑推导，P=W/t，教学重点：1，必须受额定功率的限制，Fcosα是F沿V方向的分力2，速度的关系：P=Fv三，定义式：P=△W/△t，强调：做功有快慢之分，运用P=W/t进行有关计算3，有的组搬得快，用时4s；B做功15×104J，理解P=Fv的意义，即功率应为力对物体所做的功与完成这些功所用的时间的比，速度的关系教学问题：汽车上坡时，功率的教学板书：一，并不单纯由做功的多少决定，体验建立物理量的过程和认识物理学对科技进步的影响，功率与力，2，发动机的实际功率可小于额定功率，引入将实验室的台搬上楼时，（3）额定功率和实际功率教学学生阅读，A做功2×104J，则要加大油门，授课班级：高一（7）班六，教师小结，指出：极限的思想的应用，增大功率，国际单位：瓦（W）1W=1J/S常用单位：千瓦（KW）1KW=1000W教师：机械的实际功率随时间而变化，教学目标：1，速度是位移对时间的变化率，二，在做功时间相同的条件下，功率与力，定义式：P=W/t3，P=FV条件：F与V同向2，功率2，为什么？要保持原速上坡，有时大于额定功率，P为瞬时功率教师，