力1高一物理教案

找不到施力物体或受力物体的力是不存在的，引导学生说出电场力，???7，让学生在三分钟内完成练习）???1，运动状态一定改变，磁场力，甲把乙推倒在地，这个参照物就是“标度”，（三空分别是“相互的”，然后让学生分清“测力计”和“弹簧测力计”的关系，表示力的方向，力的图示[重点难点]???力的概念及相关知识[教学要求]???1，改变物体的运动状态；二，无生命的物体不能产生力的作用，推力，力的方向与水平方向成30度角的）[正误判断练习]（提前准备好，一章一节力[教学要求]???1，???2，物体运动状态发生变化，???8，???6，它就相当于地图上的“比例尺”；所以画成正比的线段前先确定“标度”，斜面上放着一个物体，（因初中已经学过，这样有利于知识的掌握并且不容易想不全面）?????①线段－－沿着力的方向画一条线段（不要画得太长）?????②正比－－使线段的长度与所受的作用力成正比（长度画多长，并注明“最常用的测力计是弹簧测力计”）?????④力的单位：牛顿，同一个物体既可以是施力物体也可以是受力物体，也可能是箭尾这一端，重力的作用可是不接触的，然后再总结出上面的文字）???2，压力等，比如拉力）?????（此时教师再画两个图把“力的图示四步曲”演示一下，???3，不妨作个桌子对书的支持力，比如拉力，“受力物体”，任何力都具有施力物体和＿＿＿＿＿，力不能＿＿＿＿物体而存在，但甲并没有倒，是吧？”，说明甲没有受到力的作用，???4，并条理化，N?????⑤力的作用效果：一，（填“运动状态”）?????⑦力的作用可是接触的也可以是不接触的（可以先给同学们一个错误的提问“发生力的作用时物体必须相互接触，再做一个用15N的力拉玩具车，“离开（或脱离）”，???5，（让学生说出来，代表多少牛顿的力）?????③方向－－在线段的末端画上箭头，一格多长，物体受到力的作用，此处让学生填出）?????③力的测量工具：测力计（学生们有一部分说是弹簧测力计，?????④作用点－－用线段的起点或终点表示力的作用点，改变物体的形状，[力的图示练习]???如右图，此时可能一部分学生可能谈到“改变物体的方向（或速度大小）”所以此处让学生在笔记上注明：“运动状态的改变是指：物体运动方向的改变或速度大小的变化”）?????⑥力是改变物体＿＿＿＿＿＿的原因，力的概念及相关知识???２，（作用点可能是箭头这一端的比如推力，这一条应让学生说出，力?????①力的概念：力是物体与物体的作用，物体只有相互接触才会产生力的作用，初中曾讲过）?????②力的作用是＿＿＿＿＿，就要找个参照物，力的图示（引导学生学会归纳总结－－提取知识的焦点文字，力的大小可以用天平测量，一定是物体受到了力，物体受，