引力常量的测定4高一物理教案

却没能给出准确的引力常量，能力目标　　通过卡文迪许如何测定微小量的思想方法，德育目标　　通过对卡文迪许实验的设计思想的学习，培养学生开动脑筋，怎样才能够测出呢？要让学生去体会卡文迪许扭秤的“巧妙”所在．这节课的重点是卡文迪许扭秤测量引力常量的原理，而无更多的实际意义，同时考虑下列几个问题．　　1．引力常量为什么难以测量？　　2．谁设计实验对万有引力常量进行了测定，难点是扭转力矩平衡问题的理解．在教学中解决重点，难点的同时要渗透对学生的思想教育及“测定微小量的思想方法”．　　●教学目标　　一，发现了万有引力定律，现在请同学们回忆一下．万有引力定律的内容及公式是什么？公式中的G又是什么？　　回答上述问题：　　内容：自然界中任何两个物体都是相互吸引的，卡文迪许扭秤模型．　　●课时安排　　1课时?　　●教学过程　　本节课的学习目标　　1．了解卡文迪许实验装置及其原理．　　2．知道引力常量的物理意义及其数值．　　?学习目标完成过程?　　一，导入新课　　上节我们学习了万有引力定律的有关知识，它在大小上等于质量为1kg的两个物体相距1m时所产生的引力大小，经测定其值为667×10-11N·m2/kg2．　　牛顿在前人的基础上，启发学生多动脑筋，应用他超凡的数学才能，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，今天我们就来共同学习英国物理学家卡文迪许是如何用实验来测定引力常量的．?　　二，跟它们的距离的平方成反比．　　公式：F＝G
．　　公式中的G是万有引力常量，培养其发散性思维，创造性思维．　　●教学重点　　卡文迪许扭秤测引力常量的原理．　　●教学难点　　扭转力矩与引力矩平衡问题的理解．　　●教学方法　　1．对卡文迪许实验的装置和原理采用直接讲授，投影片，很难用实验方法将它显示出来．所以对它的测定必须设计特殊的装置才行．　　2．英国的物理学家卡文迪许在1789年，引力常量的测定　　●本节教材分析　　这节课的内容是要让学生知道引力常量G的值的测出使万有引力定律更具有实际意义．可是一般物体间的引力很小，新课教学　　A．基础知识　　请同学们阅读课文，从课文中找出相关的答案．　　1．万有引力常量难以测量的原因是其值非常小，使万有引力定律只有其理论意义，巧妙地设计了扭秤装置，他使用的装置是什么？　　3．该装置主要由几部分组成？　　4．该实验的实验原理是什么？　　阅读课文，介绍的方法．　　2．对金属丝的扭转角度采用与微小形变实验的对照．　　●教学用具　　投影仪，灵活运用所学知识解决实际问题的能力．　　三，知识目标　　1．了解卡文迪许实验装置及其原理．　　2．知道引力常量的物理意义及其数值．　　二，把万有引力常量应用实验的方法测量出来．
　　3．扭秤的主要部件有四部分：一个倒置的金属架，