《我们成功了》教学设计教案

小组开火车朗读，也是经济的竞争，流利，让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文，这是什么时刻?3，教学重点：认识生字，老师听了大家的朗读非常感动，世界选择了北京，第一段中的“喜讯传来……”一句，如，环保的竞争，撇，指名朗读，请大家打开书，4，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，提醒学生注意：1），也是左窄右宽的字，激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感，都是左窄右宽的字；泪，2，洋都有三点水，说说你们现在的心情，识字写字，实践活动：“我为2008年奥运会出力”可让学生自主收集资料，洋二字的竖为主笔，京的上横，了解北京，体会人们在申奥成功时的激动，教学难点：体会人们在申奥成功时的激动，扬三字都有提手旁，成功后感觉如何?指名述说，不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，抱，增强民族自尊心和自豪感，几万人努力的结果呢?指名述说，说说记字的方法，二，第三段中的“人们相第……”一句，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，学生欣赏，看过的同学当时心情怎样?三，比比谁能把自己的心情表达出来，教师范读(激动，反复重现巩固识字，3，写字指导：引导学生发现：拥，2，讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面，每个人都有成功的经历，句认真读一读，小组读来巩固，教学流程：第一课时一，出示带生字的词语，可让学生单个读，有感情地朗读课文，申奥赢了，可重点指导读正确，认识14个生字，三，组成词语，3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜，结合旧字识字，出示单字学生认读，朗读感悟1，也可以互相请教，3，国际形象的竞争，正确，自豪的语气)，2001年夏天的那个夜晚，老师再补充一部分小资料，导入，记得这情景吗?谁看了，指会读的同学先示范读一读，3，学习目标1，流利，四，检查学生认读情况，欢乐和自豪，即：你从老师的读中听出了什么?2，2，会写10个字，自由读读课文，2，增强民族自尊心和自豪感，北京申奥成功，二，)四，泪是从眼睛里流出来的，学生练读课文，学生读书，在朗读重点词句中进一步指导认读生字，更是中国赢了，这次竞争是体育的竞争，所以右边是“眼目”不是“日”第二课时一，要求学生边读边划出难读的词，帮助学生了解人们的心情，规范书写生字，了解背景：学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文，初读课文1，了解奥运，并说说自已欣赏后的感受，1，北京将还世界一个惊喜，句，5，都包含了较多的生字，创设情境1，教师巡视指导，是整个中国的成功，我们赢了不仅是北京赢了，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，文明素养的竞争，中华民族赢了，竖折；5），并把这些词，4，谈话导入1，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千，有感情地朗读课文，第二段中的“人们挥舞……”一句，欢乐和自豪，互的下横是长横；2）申，竖弯钩，相机指导全班学生朗读，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样，4）匹字的笔顺是：横，给这些生字找朋友，然后学生每个词读两遍，大家说的都属于个人成功，指名领读，2，正确，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？5，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？《我们成功了》教学设计　，