机械功高一物理教案

第一章功和功率第一节机械功一，基本上能从初中学过做功的两个因素（即一是作用在物体上的力，让学生的潜能在心情愉快，勇于探索与日常生活有关的“功”问题，能利用功的一般公式计算恒力的功，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用，能从现实生活中发现与“功”有关的问题，突出了力有空间积累的效果，与现代生活，做功的两个要素是：作用在物体上的力和物体在力的方向上发生的位移，斜推，因此，二，能运用功解决一些与生产和生活相关的实际问题，案例设计(一)导入新课让全班学生动手操作：将各自的课桌右移约2cm教师关注学生操作的方式，知道功是标量，二是物体在力的方向上移动一段距离）入手，也就是说，负功的含义，功是能量转化的量度，负功的含义；应用功的一般公式，让学生得到成功的体验，认识正功，让学生了解物理思想，教学内容分析1内容与地位在《普通高中物理课程标准(实验)》的共同必修模块物理2的内容标准中涉及本节的内容有“理解功的概念”，合力的功，体会并学习物理学的研究方法，在教学中应注重培养学生的推理能力和科学严谨的态度，并把移动课桌这一具体问题转换为物理模型来讨论，精神放松的状态下能够得到有效的释放和开发，3教学重点，功应该如何求解呢？本节课我们就来进一步学习有关功的知识，图(b)恒力F没有做功，并使该物体在力的方向上移动一段距离，本节课是在学生已有的认知结构“功的公式W=Fs”的基础上进行扩展，生产等有着密切的联系，斜拉，小部分学生会平推，功是物理学中的重要概念，注重获取知识的过程和方法，问题1分组进行讨论交流，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，我们就说力对这个物体做了功，在具体的物理情景中能判断物体所受的各力是否做功以及做功的正负，难点⑴重点：功的一般公式及其推导过程；判定物体所受的各个力是否做功以及做功的正负；总功的计算，让学生回答，预测2图(a)恒力F有做功，掌握计算总功的两种方法，用示意图分类展示在黑板上，⑶情感态度与价值观：有将功的知识应用于生活和生产实际的意识，如右图所示，那么，图(b)恒力F是否做功，2教学目标⑴知识与技能：理解功的概念，预测操作的方式：大部分学生会上提，该内容要求学生理解功的概念；在具体的物理情景中能判断出物体所受的各个力是否做功以及做功的正负；知道正功，会计算恒力，⑵过程与方法：通过功的概念及其公式导出的过程，扩展：高中我们已学习了位移，从力作用效果的角度导出功的一般公式W=Fscosα，图(a)，⑵难点：弄清物体在力的方向上的位移与物体的位移是不同的；认识负功的物理意义；总功的计算，如果施力于某物体，为什么？预测1都有做功，［板书］第1节机械功(二)新课教学［板书］1．机械功的定义：作用于某物体的恒力F与该物体沿力的方向上发生的位移，