力的合成8高一物理教案

能计算同一直线上两个力的合力，引入新课投影配图：两位同学将一个讲台桌推出门外，把这个力叫做那两个力的合力，确定合力的方向，弹簧所受拉力越大，拉讲台桌或提水桶所用的两个力产生的效果相同，（在投影图上去掉F1和F2，教具弹簧（2根），弹簧固定架，采取的方法是：一个在前面水平拉，一个在后面水平推，3弹簧秤的工作原理是什么？答：在弹簧秤的测量范围内，能结合实便从力的作用效果说明什么是全力，而作用效果相同，求合力方法的实验，知道什么叫合力，简称牛，用F代替）再投影课本P98，在物理中，那两个力就叫做这个力的分力，3．渗透用实验方法得结论的教育，通过通俗易懂的生活实例引出力的合成和合力的概念，求另一个力的大小和方向，2二力的合成：求两个力的合力叫做二力的合成，用合力公式分析和解决问题，实验1：演示：（1）用弹簧秤分别称一下100克和200克钩码的重力，并归纳出求合力的公式，重点，弹簧秤（圆筒形）钩码（100克2个，应用合力的计算公式分析和解决问题，（板书）两个力沿同一直线作用在一个物体上时求合力最简单，主要教学过程复习（提问方式）：力的单位？答：牛顿，2．实验室测量力的工具是什么？答：弹簧秤，难点分析合力概念的建立和应用，师提问：讲台桌水平方向受到人施加的几个力？答：拉力F1和推力F2(在投影图上禁出这两个力)师又问：一个同学能否将讲台桌推出门外？学生答：一个劲大的同学也可将讲台桌推出门外，能计算：已知同一直线上两个力的合力及其中一个力，教学过程设计力同一直线上二力的合成（板书）合力和二力的合成（板书）合力：如果一个力产生的效果跟两个力共同作用的效果相同，演示实验，二，理解合力的概念，水桶受几个拉力？学生答：受一个拉力F，约为1牛和2，同一直线上二力的合成教学目标物理知识方面的要求，实验（板书）目的：求同一直线上二力的合力，今天我们先来研究这种情况，知道同一直线上两上力全力的大小和方向，（板书）分力：那两个力就叫做这一个力的分力，通过生活实例，六，分析水桶受几个拉力，学生观察并配合老师记录的方式，知道什么是二力的合成，也就是说：可以用一个力来代替两个力，（也在投影图上标出这个力）师：从以上两个生活实例看出，学生答：水桶受两个拉力：F1和F2(在投影图上标出这两个力)师问：一个大人也同样提起这桶水，50克1个），研究如何求同一直线上二力的合力，投影片，这个力就叫做那两个力的合力，两个小孩提起一桶水，掌握同一直线上二力的合成，推力为F，一个人推讲台桌或提水桶施加的力F跟两个人推，弹簧伸长越大，图8-26，记录弹簧原长指针位置；（3）将1牛和2牛钩码依次挂在弹簧下面，归纳分析实验的过程培养学生观察思维及解决问题的能力，通过老师演示，（2）如图8-6-1，并，