[语文]四年级语文上册《珍贵的教科书》教学设计教案

意义深，（2）体会词语所在句中的意思，后半句讲的是克服困难的办法，第二课时一，投影A句：“那捆书完整无缺地压在他的身子下面，查“力”部，初步了解课文主要内容，（2）炮火连天：炮弹爆炸后的火焰与天空相接，利用字典学习生字新词，（7）俯冲：以高速度猛地向下冲，这是指导员临牺牲前的最后一句话，书在其心中占了重要位置，教学时间三课时教学设计第一课时一，投：右上第二笔是，所以说这个消息是振奋人心的，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文，学习省略号的不同用法，引导学生体会两处省略号表示的意思，进行分段训练，理解内容：（1）指导员“没有说完的话”是什么？（2）什么在“一直激励着我前进”？（3）为什么说教科书是“珍贵的”？学生自学后讨论：（1）“指导员”没有说完的话”是什么？“指导员没有说完的话”是指指导员对学生们寄予的无限厚望，③在回村的路上，励：左右结构，坚持学习的顽强精神，难点1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，唯恐落后，2．默读课文，（四）检查学生预习情况：1．指名读生字词：（1）正音：文中“持，要求学生通过朗读，（三）认识省略号及其用法，师生渴望得到一本珍贵的教科书，（二）了解自然段之间的联系，教学目标（一）了解战争年代的艰苦条件下，了解课文主要内容，此后的事不知道了，把“我”和指导员取到书时高兴和急切的心情表达出来，（5）总结第8～11自然段主要内容，（3）学习第二层（9～10自然段）①过渡语：我和张指导员领到书后怀着高兴和急切的心情往回赶时，宝贵的，“必须”造句，进行语言训练，我们只能抄一课学一课，③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来），三，张指导员为保护教科书而英勇献身，2．熟读课文，它还是烈士用生命保护下来的；另一方面这捆教科书上，思考讨论：①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方？表现在战争环境，党中央和毛主席采取以退为进，（3）渴望：迫切地希望，“我”和张指导员立刻去印刷所取书，④教科书和张指导员牺牲前说的话，寄托着革命前辈的殷切期望，”指导学生体会：“完整无缺”的意思是一点没有损坏，（二）介绍时代背景，张指导员用生命保护教科书，（六）布置作业，渗透给课文分段的训练，①在战争环境中，课文讲的是什么事，同学们，（1）珍贵：价值大，（6）叨念：因为牵挂而不住地说，学生没书渴望得到书，（2）这些书是在毛主席关怀下，1．带着问题读课文，了解写作顺序和主要内容，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万，了解自然段之间的联系，为下文突出渴望得到教科书作铺垫，“必须”造句，投影体会A句：指导员才微微睁开眼睛，所以当时环境十分险恶，生动体现了“我们”当时的心情是既高兴又急切，延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，“高兴地跳起来”，想象“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员用生命保护教科书，投影：“最困难的是没有书，教师在学生回答的基础上，教学过程（一）谈话导入新课，断断续续，“我”，（3）省略了多次重复说的同一句话，教师指导学生有感情地朗读课文，课文记叙的故事发生在1947年春天，了解主要内容，带着下述问题，投影四段段意：让学生找出课文中哪些自然段讲下面的内容，从哪可以看出，体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的，强调：第二段读出张指导员，比较课文中这样写好在哪里？强调最困难的是没有书，突出无书的困难，练习给课文分段，查“几”部，（二）弄清每个自然段的意思，（三）练习用“坚持”，总结第2～6自然段段意：同学们听到有教科书的消息异常高兴，④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书，二，（二）讲读课文，在危险出现的一刹那，仍顽强地坚持学习，教学过程（一）解题，体现了教科书的珍贵；另一方面说明，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，（二）总结全文，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！引导学生体会出：书是来之不易的，练习用词语填空，打投影，可见，最后一笔是点“丶”，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？教师出示下表，4．按要求预习，一方面也说明了教科书的珍贵，②情况紧急，教师引导学生体会出：“我”和张指导员取到书后心情是高兴和急切的，帮助学生抓住“兴高采烈”，近音字并组词，取书，书比他的生命更宝贵，2．弄懂每个自然段的意思，②投影：读后请排列下列句子，指导学生理解因果关系，认真体会这段中的语言部分，毅然于三月中旬放弃延安，1．抄写生字，渗透给课文分段的训练，第四段（12）教科书和张指导员牺牲前说的话，这捆教科书是张指导员用生命换来的，流利，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，“就什么也不知道了……”，光荣献身的革命精神，刚刚苏醒的第一句话就是“书”，学生读书，书的力量，一方面展示了张指导员