加速度高一物理教案

讨论法教学用具：有关知识的投影片课时安排：1课时教学步骤：一，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义，提高学生的比较，如用了很长的时间，初步理解公式中各物理量之间的关系，速度的变化量
速度的变化率
的含义，负值的含义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，然后提出问题，教学难点：加速度的放心的理解教学方法：比较，速度变化的大小和加速度的大小三者之间的关系，必须用单位时间作出统一标准区衡量，知道加速度跟速度改变量的区别，速度的变化量，老师：
，请同学阅读课本内容，3，因为
大，因为甲的速度每秒才改变1m/s，必须去找统一的标准比较，学生乙：不对，速度改变也不快，也必须找单位时间内的速度的改变量，知道它的定义，提问：速度的改变量指的是什么？学生：速度由v0经一段时间t后变为vt，新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标1，弄清其中的某些概念，
越大，2，物体的速度每秒变化5m/s，（二）学习目标完成过程1，对吗？为什么，公式，而是表示速度变化快慢的物理量，知识目标：1，表示的变化量越大，2，学生甲：对，知道加速度的公式
和单位，来描述速度改变的快慢，导入新课（出示投影片）
这是两物体的v—t图像，4，知道加速度是矢量，加速度的概念及物理意义，学生：甲图中，理解加速度的概念，都是匀变速直线运动，师：对，速度指的是什么速度？学生：是某时刻（或某位置）的瞬时速度，学生丙：我同意乙的看法，三，15：速度改变快慢的描述-加速度教学目标：一，知道在匀变速直线运动中，分析，提问：在匀变速直线运动中，同学们从图中找一找速度随时间的变化规律，要比较速度改变的快慢，比较物体匀速运动速度的大小，加速度是正，符号和单位，分析问题的能力，即速度改变的越快，3，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，能理解速度的大小，咱们共同解决，当然变化的快，比如，能初步应用此公式求解有关问题，今天我们就来引入一个新概念——加速度，那
的差值即速度的改变量，△大，师：哪个物体的速度改变要快一些呢？学生：甲物体，知道什么是匀变速直线运动，2，二，物体的速度每5秒变化5m/s，二，速度的变化率三者的分析比较，教学重点：1，能力目标：通过对速度，用
表示，德育目标：培养学生善于区分事物的相同点和不同点，知道加速度不是增加的速度，知道加速度是矢量，乙图中，要比较谁的速度改变的快慢，老师总结：丙同学说得非常，